在新形勢下，簡談提高大學生就業質量的幾點對策

張曉薇

摘要：在2016年嚴峻的經濟形勢下，如何促進高校畢業生的高質量就業，一直是政府部門和高校所面臨的挑戰，也是就業工作的重中之重。面對企業人力需求疲軟、人才供需結構性矛盾依然明顯、大學生職業目標定位模糊等問題，通過工學交替、頂崗實習、校企合作，等幾點對策，來不斷提高在校大學生自身綜合素質，更加務實的設立適合自己職業目標，從而提高就業質量。

Abstract： Under the severe economic situation in 2016， it is always a big challenge for the government and college to promote the high quality employment of the graduates， which is also the most important part of the employment work. Facing the problems such as， the fatigued and weak of enterprise manpower demand， the structural contradiction between supply and demand， and the ambiguous career orientation of the college students etc， alternation of work and study， replacement-internship， and school-enterprise cooperation are taken to improve the college students' society cognition and self cognition. Improve the college students' comprehensive quality at various aspects， help them to find the suitable career goals and improve the college students employment quality promotion.

關鍵詞：高校畢業生；高質量就業；頂崗實習；校企合作

keywords： college graduates；employment quality promotion；internship；school-enterprise cooperation

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）35-0159-02

0 引言

隨著近年來經濟的不斷發展，尤其在經濟發達地區，即將畢業的大學生找到一份工作已經不是一件多么難的事情了，但是如何將“找到工作”變為“找到理想的工作”，被大家反復提到。自2015年，就業形勢越來越為復雜，結構性矛盾依然存在；經歷去產能陣痛期，傳統產業需求下降；同時受國際經濟形勢影響，外企招聘需求萎縮，在如此嚴峻的形勢下，如何讓大學生實現高質量的就業，連著千家萬戶，關乎社會穩定，被國家相關部門越來越為重視。在2014年5月國家教育部的改革方向，國家普通高等院校1200所學校中，將有600多所轉向職業教育，故培養高素質、技能型、實用型人才為各高校的首要任務，如何提高高校畢業生的實際操作能力，提高就業質量，就需要我們與企業進行深層次合作，從以下幾個方面展開。

1 頂崗實習

在校學生實施多樣型的頂崗實習人才培養模式。

普通高校和職業院校普遍實施的3+1與2.5+0.5的人才培養模式，即在大三或者大四直接實施長期就業型的校企合作，大部分學生的學習生涯中，并沒有完全真正的接觸和融入社會，無法做到理論與實踐的真正融合，勢必造成就業過程中一些困難，故對在校大學生實施針對性、特色化的頂崗實習就變得尤為重要：

分年級、分專業實施有針對性的實習（以高職院校學生為例）。

①大一實行認識實習與跟崗實習，著重培養學生的職業素養。

建議可以在大一開展認識實習與跟崗實習，是 “理論與實踐”第一次結合。在校學生通過這兩種實習方式親身體會企業的工作環境、管理方式與企業文化等，同時，也培養學生的職業意識和職業道德，鍛煉吃苦耐勞的品質，提高個人的職業素養。

②大二實行技能性實習，著重提高學生的專業實踐能力。

在大二起部分專業實施校外頂崗實習即技能性實習，學校與優質企業緊密合作，此部分實習專業對口率高，根據實際崗位工作需求，到企業開展4-6個月實踐學習，達到"理論與實踐”第二次碰撞，學生真正步入社會，親身體驗作為一名職場人面臨的工作場景，把理論知識融入到實踐中，給企業不斷創造價值，不斷提高該崗位所真正應該具備的職業能力。回校后在有針對性的提高自身欠缺的職業技能與需要提高的職業素質，為大三就業實習做好充分準備。

③就業性實習，打通實習就業通道，實現“實習”即“就業”。

當步入大三長達半年的就業性實習，進行“理論-實踐”第三次融合，而做為用人單位，因為學生在就業實習之前，已經有4-6個月的短期社會實踐，具備一定的職業素養與專業技能，勢必成為企業的爭先恐后錄用的"熱門人才”，就業起點高，實現"實習”即"就業”，為高質量的就業打好堅實的基礎。

2 校企合作：頂崗實習的進步升華

頂崗實習是培養應用型、技能型的人才的初步階段，在工學交替、頂崗實習基礎上加深進一步合作即為校企深度合作，合作模式分為：

2.1 共建校內實習基地，建立校中廠

合作企業把部分工廠建立到校內，實施企業、學校輔導員以及專業輔導員“三導師制”人才培養模式，讓學生在校內也可以進行職場體驗，并且為企業創造真正的價值，學生同時擁有勤工儉學的機會，減輕家庭負擔。從安全與管理便利性的角度，對于高校也是百利而無一害。蘇州托普信息職業技術學院現有特色的校內實習基地有動漫生產一條線、裝潢設計工作室、普瑾特校園電商平臺、博古特自動化設備實訓基地等，其中普瑾特校園電商平臺此項目榮獲2017年蘇州市現代職業教育校企合作示范組合。endprint

2.2 根據企業特點設立特色的企業冠名班

企業普遍強調對于高級技能型人才的渴望，為了做好與企業人才階段性與梯度性培養，經過不斷的摸索與學習，學校與企業可以采用兩種模式的冠名班：

2.2.1 畢業生冠名班

在大三時部分專業建立畢業生冠名班，把企業的部分崗前培訓與崗位專業知識融入到學生的專業課程中，實現學校與企業的前期無縫對接。經過一段時間的學習本著擇優錄取、自愿選擇的前提下，企業直接招錄畢業生冠名班的學生到企業的管理類、技術崗位就業型實習，企業與學生普遍反映，畢業生冠名班這種人才培養模式減少了學生適應崗位的時間，在崗位適應度與流失率呈現良好態勢。我校去年昆達電腦設立"應用電子班”，但是最終21名學生重返昆達電腦企業，基層主管普遍反映學生上手快、理論與實踐基礎良好，該合作項目榮獲2017年首批蘇州市職業教育定點實習企業獎項。

2.2.2 大一冠名班

此冠名班從大一開始招生，一般是選擇合作成熟、迫切需求大量專業型技能型人才的企業，雙方共同建設實習實訓基地，共同組建教師團隊，師資互聘，校企實施雙元教學，共同設計課程體系和人才培養方案，雙方從大一共同做好學生教學管理，此批學生每年到合作企業參加工學交替，進行理論與實踐的深度合作。而對與正常畢業的學生，全部安排就業，并優先提供技術或管理類崗位。

3 實施多樣化、特色化、精準化的就業服務

3.1 與校企合作相輔相成，收集優質企業資源

有了前端較為扎實的人才培養模式，為后端就業提供了良好的就業平臺。在開展校企合作時，已經開拓部分優質企業，在就業的時候，勢必此類企業愿意接受已經在企業有實習經驗的部分學生回流到企業方的技術與管理崗位。蘇州托普信息職業技術學院從2012年級全面實施校企合作，參加2015屆秋季校園招聘會100多家企業，有盡40%的企業是該校深度校企合作的企業，部分學生在企業的實習期間的優異表現，有400多名學生在招聘會開始之前就被企業提前錄用，技術與管理崗位比例高，薪資較同類院校的畢業生或者社會招聘人員平均高出500元左右。

3.2 有針對性的提供就業服務

除了精準幫扶就業困難、家庭困難等學生，高校中學生群體普遍來自全國各地，部分學生想返回家鄉就業，而周圍的信息比較局限，獲取渠道單一，使部分學生丟失珍貴的就業機會。對于此部分學生可以充分利用網絡資源，或者與當地的人才市場、人社局等部門做好信息對接工作，及時給需要的學生提供準確及時的就業信息與就業渠道，適時也可以邀請部分生源與就業集中的地區企業來校進行專場招聘周活動。

3.3 積極參加政府與第三方機構舉辦的校企聯盟對接會

高校的招聘活動普遍較為被動，招聘企業的數量與質量有一定的局限性，就業服務部門需具有為學生、家長服務的匠人精神，主動走出校園尋找更多的合作契機，可以在政府或知名網站宣傳學校和學校招聘會信息，積極參加政府機構或者第三方機構舉辦的校企聯盟對接會，尋找更多的優質、專業對口的企業。

4 頂崗實習、校企合作對于高質量就業的追蹤與反思

2015年是蘇州托普信息職業技術學院第一批實行工學交替、頂崗實習學生走入社會，經過學校就業部門的追蹤調查，此批學生就業中普遍存在幾大特點：

①就業競爭力強，就業率高、就業質量高；②職業定位明確，綜合素質高，流失率低；③學生對于學校的滿意度高，從而促進學校更加良性發展。

相當一部分畢業生繼續回流到之前參與頂崗實習的企業，實現了畢業即就業的高起點。企業方也愿意提供高薪的技術類或者管理類崗位給學生。學生的自我規劃更為現實，不在過于理想化，這批學生在企業工作中融入快、上手快，綜合素質高，容易溝通與管理，流失率低，成為企業基層管理人員堅實力量。工學交替、頂崗實習、校企合作成為該校的一大特色亮點，該校近三年學生對學校滿意度為97%左右，為地方經濟的轉型升級做出了應有的貢獻的同時，又促使該校的招生連年穩定，促進學校的更加良性發展。

從以上追蹤調查可以得出，有針對性、計劃性實施工學交替、頂崗實習、校企合作，對學生高質量就業功不可沒。學生在實習中，既勤工儉學養活自己，交納學費，脫離寄生蟲的狀態，實操能力得到不斷的提升，職業素養也在不斷的磨練，可謂一舉幾得。而企業方也越來越認識到，解決企業的人力需求只是一個初級的目的，做好企業的階段性人力培養，做好人力資源的儲備池，承擔更多的社會責任，培養了更多高素質技能型人才是雙方最終更高的追求。實現高質量的就業是一件任重而道遠的工作，在這個路上大家一起攜手前行。

參考文獻：

[1]李業昆.我國高校畢業生社會化就業服務體系研究[J].中國財經經濟，2014（1）.

[2]李曉波.大學生職業生涯規劃與就業指導[J].2015（1）.

[3]關巍.高校輔導員促進就業工作的思考[J].中國大學生就業，2017（04）：47-51.endprint