關注聾啞小學數學教學，讓愛從未離開

王勤

【摘要】隨著時代的推移和社會的進步，人們越來越重視特殊教育，在對聾啞兒童進行教學的過程中應該注重愛的傳遞，而不僅僅是對其進行相關的數學知識的教學。正是由于這些聾啞兒童在身體方面與正常的小孩之間存在一定的差異，因此在對其進行教學時應該更加注重細致化的教學，注重對其思維空間的開發，使其發展能夠符合教學進展。此外，我們還應該注重在數學教學中開闊學生的視野，并且鼓勵學生根據自己的理解來解決相應的數學問題。

【關鍵詞】特殊教育；小學數學；教學方法

對聾啞兒童進行教學是一件十分困難的事情，為了使學生在學習的過程中不產生自卑的情緒，教師需要投入更多的耐心以及恒心。教師在進行教學時應該站在學生的角度為其講解相關的數學問題，并且逐漸使這些特殊兒童能夠逐漸喜歡上數學。通過長時間的耐心教導，學生身上的自卑的情緒就會在一定程度上減退。只有培養學生自信的心態，才能使其真正在數學學習的路上走得更遠。

一、擁有自信，感受不一樣的美好

由于天生存在一定的缺陷，使得這些孩子會不自覺地產生自卑的情緒，特別是聾啞的孩子，由于其自身的條件問題，其很難與正常的孩子進行交流，因此在進行教育的過程中，教師就應該給予他們更多的愛，使得他們能夠更加真切地感受到教師以及同學的關愛。在進行實際的數學教學過程中，教師應該注重從以下幾個方面來進行：首先，教師應該放下自己的身份，主動與這些學生成為好朋友，并且從更加客觀的方面來對其身上所具有的優勢以及劣勢進行分析，幫助這些學生從另一個角度來了解自己。通過與學生進行交流，教師會逐漸了解到學生的品質。例如這些學生也喜歡拆裝玩具，并且從中就可以分析出這些孩子的動手能力其實也很強。發現之后，教師應該及時夸獎孩子，使得這些學生能夠了解自己與他人相比其實也有優勢，信心得到建立。另外，不要將自己的眼光局限在當前，應該以發展的眼光來對待學生的成長，對于一些生來就比較文靜的學生，教師應該對他們進行一定的鼓勵，使得這些學生也能在一定程度上建立起自信心，并且之后會更加努力。

二、更新教學方法，更好地指導學生進行學習

由于數學教學與其他科目的教學方式不同，它更多的是注重對學生創新思維的鍛煉，使得經過系統訓練之后的學生能夠憑借自己的思維解決數學問題。因此，教師需要對教學方法進行更新，徹底改變原來的被動學習的習慣，在進行教學的過程中需要注意及時培養學生對于數學這門課程的興趣，并且在對某種例題進行講解之后，可以要求學生解答類似的題目，充分培養學生的創新思維。根據筆者的總結，主要可以從以下幾個方面來進行。

1.多進行心理指導，讓學生的思維更加廣闊

在進行小學數學教學的過程中，應該特別注意對學生進行創新思維的教學，這就要求教師在教學過程中注重對學生的思維進行啟發。小學階段是學生數學學習十分基礎的階段。因此在這個階段，教師應該站在學生的角度對其進行適當的心理輔導，并且注重使用鼓勵教學法，通過表揚學生使得學生的信心得到建立，這也將會使得學生在進行數學學習的過程中不斷地突破自己。

在進行例題的講解時，教師可以選擇為學生進行讀題，在信息量較大的部分，教師可以加重語氣，使學生了解到該部分的題目信息量大，這在一定程度上使得學生的實際讀題能力得到提升，對學生以后的解答有一定的好處。

2.在課堂上運用多媒體教學，使學生視野更加開闊

數學教學在我們的眼中一直是比較虛幻的東西，因此為了使學生能夠更加清晰地感受到它的魅力，可以引入PPT以及視頻教學等方式來進行教學。多媒體的優勢在于其能夠通過不斷變化的過程使得學生更加清楚地了解到解答的步驟，這種教學方式使學生與數學之間的距離更近了。通過動畫的制作，學生能夠更加清楚地感受到數學知識的變化，也會使數學學習的過程更加快樂，這在一定程度上提升了學生學習的積極性，讓學生在課堂上不再迷茫，帶著問題的思考來上課，從而學習更有針對性。

總之，特殊教育中要充分考慮到聾啞學生的特點，不斷更新教學方式方法，激發學生學數學的興趣，讓課堂更為活躍，讓學生更為積極。讓陽光射入聾啞學生的心靈，告別自卑，迎接燦爛的人生。