初中班主任工作溝通技巧探討

高峰

【摘要】初中是學生心理和性格養成的關鍵時期，因此班主任的管理工作也就愈發重要，班主任不僅要及時掌握學生的學習情況，同時還要發現學生存在的心理問題并進行有效的疏導，學生存在的不良習慣要加強糾正，對學生的人生觀念和價值觀念要加以正確的指引。但是由于初中生正處在青春期，精力比較旺盛，思維也比較奇特，有著自己獨特的想法和偏執，所以班主任的管理難度是非常大的。也就是說班主任要具備很強的溝通技巧和管理能力，用自身的言行去引導感化學生，幫助他們健康積極的發展與成長。文章就初中班主任管理工作中的溝通技巧進行探討。

【關鍵詞】初中班主任；管理工作；溝通技巧

一、引言

在當前階段，對班主任的工作提出了全新的要求，班主任的重要性想必大家都有一些了解，其肩負著培養學生的綜合素養和良好道德品質的重任，是班級內一切活動的發起者和組織者。而初中生剛脫離初中階段的教育，思想和心理漸漸開始發育成熟，在此期間他們難免會急于支配自己的行為，脫離家長老師的管制，因此就會出現叛逆的情緒，更加不服管教。為了使班主任的管理工作更為順利，就需要在日常管理中提高溝通技巧，加強與初中生的互動交流，將班主任的教育價值發揮到淋漓盡致。

二、班主任的工作管理內容和特點

班主任的工作內容比較復雜，因為不僅要對學生的知識學習進行管理，還要對初中生的行為習慣、生活思想等進行監督管理，是培養學生道德品質的引導者。這就需要班主任在傳授學生知識的同時，了解學生當前的心理特點，從而設計出具有針對性的教育方案，促進學生價值觀的成熟、人生觀的建立以及世界觀的形成。

隨著科技與經濟水平的發展，家庭、學校和社會對初中生在校情況的關注度都有所提高，但是，此時的學生很容易被社會外界的因素所影響，這就需要班主任做好全面的把控，做到與時俱進，及時了解當前學生的心理，并做出相應的轉變，調整教育教學模式，進而滿足當前學生發展的需求，幫助學生身心健康的成長，最終高效實現工作目標。

三、初中班主任工作中的溝通技巧

1.建立良好師生關系，堅持以人為本

在初中班主任工作中，班主任首先要與學生建立平等、民主、和諧的師生關系，增加對學生自己的信賴。班主任要依據新課改的要求，樹立學生的主體地位，堅持以人為本，全面深入了解學生的內心需求，尊重學生的想法，真正融入學生中間去，改變傳統的高高在上的形象，消除學生對班主任的畏懼感，從而成為學生的良師益友，更好地幫助學生解決學習和生活上的各種問題，促進學生個性化發展。其次，班主任要為學生營造出良好的班級文化，構建良好的班風班貌，引導學生參與到班級管理中，從而制定出符合學生需求的班規，使學生更好地遵守，但要注意的是，班主任不可一味地縱容學生，要做好引導和溝通，讓學生在自我管理中健康發展。最后，班主任需要不斷地進行充電，不斷地提高自身的專業能力，始終為學生展示良好的教師形象，發揮榜樣的作用，做到以身作則，從而使自身更具親和力和感染力，使學生對班主任產生崇拜的心理，進而更好地開展工作。

2.寬容學生的錯誤，維護學生的心靈

初中生正處于青春發育期，內心較為敏感，但思維較為跳脫，所以經常會出現一些錯誤，這就需要班主任在學生出現錯誤的時候，及時地了解事情的原委，嚴禁對學生進行責罵和體罰，要靈活運用溝通技巧對學生進行耐心的教導，了解學生的內心情感，從而維護學生的心靈，幫助學生解決問題，改正錯誤。如果班主任在學生犯錯時，不分青紅皂白對學生進行懲罰，這就會使學生在內心里對班主任產生不良情緒反應，但又不敢表達出來，所以將內心的情感都壓抑在心中，久而久之使學生產生不健康的心理，影響了學生的學習和成長。

3.創新溝通技巧

班主任與學生在傳統的溝通中，總是教師問、學生答的模式，學生很少進行主動的詢問，學生不敢也不太愿意對班主任進行傾訴，這就使教師對學生沒有全面、深入的了解，嚴重影響了班主任工作的有效開展。因此，初中班主任要對溝通的方式進行改革，學會溝通的技巧，加強日常生活中與學生的交流，進而消除學生內心的畏懼感，使學生敢于表達，充分地展示自身的需求，進而有效地提高班主任工作效率。比如，班主任可以每周進行班會，在班會上與學生進行互動，積極聽取學生提出的意見，并對學生存在的疑惑及時進行解答，從而樹立學生的主體位置。再或者引導學生向班主任提一些自己對班級管理的見解，這樣不僅能鼓勵學生大膽發言，還能幫助班主任及時發現工作中存在的一些不足，及時進行改進。

四、結束語

總而言之，溝通是一種相互的交流過程，初中班主任在班級管理工作中，要真正地成為學生的良師益友，不斷地提升自身的溝通能力和技巧，靈活地運用溝通方式，使學生對自己產生親近感，愿意自主地進行交流，從而有效地提高班級管理質量，促進學生身心健康的發展，使其成為國家的棟梁之材。