師范專科院校體育教育教學能力的培養探析

宋佶楠

摘 要：隨著近年來新課程改革理念的不斷深入，師范專科院校的體育教育專業的教學也有了新的發展機遇，這在一定程度上也為體育教育專業學生的學習提供了更好的途徑。然而就目前來看，我國師范專科院校體育教育專業學生的教學能力普遍偏低，造成這種現象的主要原因就是師范專科院校教育過程中存在著的問題。因此，相關院校應該要高度重視對體育教育專業學生的教學能力培養，從而為社會體育教育培養出更優秀的人才。本文通過對師范專科院校體育教育教學能力的培養進行了分析和探究，并相應提出了一些促進體育教育專業學生教學能力的有效策略。

關鍵詞：師范專科院校；體育教育；教學能力；培養策略

一、引言

為適應我國教育改革的有效發展，師范專科院校教育體系也作出許多轉變。就體育教育方面來看，在實際教學過程中還存在著許多問題，這些問題也直接影響了體育教育專業學生的教學能力以及教學水平。因此，相關院校的領導人員應該要根據時代發展的實際需求，對院校內體育教育不斷改進，通過對教學方式以及教學課程的創新，從而為社會培養出全面發展的體育教學人才[1]。但當前我國師范專科院校體育教育過程中呈現出教學能力普遍低下的現象，出現此現象的主要因素就是體育教育專業教學方面的問題，基于這些情況，相關體育教育專業教師應該要積極思考促進學生教學能力有效策略，從而為社會培養出更加優秀的體育教師。

二、現階段我國師范專科院校體育教育專業教學過程中的主要問題

（一）教學中缺乏人文素養的培養

師范專科院校所培養的體育教育專業學生作為今后教育行業的主要師資力量，其不僅需要具備相應的專業教學技能，也應該要具備一定的語言表達能力，這也是作為一名體育教師必須具備的教學能力。但相關調查顯示，我國師范專科院校體育教育專業的學生語言表達能力都比較差，他們也很難準確表達出相關體育知識，這些情況都表明了體育教育專業的學生文化素養不夠高，另外就是相關教師在實際教學過程對學生語言表達能力培養不夠重視，除此之外，體育教育專業教學過程中相關教師只是重視于對學生體育技能方面的培養，對體育相關的知識理論不夠重視，從而便導致學生只具備相應的體育技能，關于體育相關的文化知識卻不理解，這對學生今后的教學能力是非常不利的。

（二）新課程教育理念沒有落實到位

近年來我國新課程理念的不斷深入，師范專科體育教育專業的教師在實際教學過程中應該要對新課程教育理念進行深刻認識，并將相關的理念融入于日常教學中。但通過對相關師范專科院校體育教育專業學生的考查來看，許多學生對新課程改革理念并不夠理解，這也就是表明體育教育專業在實際教學過程中相關教師沒有將新課程教育理念有效地傳輸給學生。我國教育部門明確提出了相關教育工作者應該要對教育導向進行及時掌握，這也是符合時代發展的關鍵所在。

（三）體育教育專業的實習質量較低

課時安排作為教學規劃中非常重要的組成部門，通過合理的課時安排可以有效促進教學任務的完成。而我國大部分師范專科院校體育教育專業在教學過程對相關的課時安排不合理，并且相關教學內容的聯系度也不高，最主要是實習教學過程中也存在著一些問題，也是導致體育教育教學能力低下的主要因素。通常師范專科院校體育教育專業的教學需要三年時間，但是這段時間之間部分體育教育專業的教師將體育基礎理論知識作為教學重點，而忽視了體育技能方面的培養，這種不合理的教學安排便導致學生的所掌握的知識和技能比較零散，所以學生教學實踐中無法很好地將所學習的知識技能者綜合應用。

三、體育教育教學能力的培養策略

（一）通過對實踐能力的培養，促進綜合能力的提升

在實際教學過程中體育教育專業教師應該要根據教學實情合理地制定出實習規劃，并通過與相關中小學校共同建立良好的合作關系，有效滿足學生對實習質量的需求。除此之外，學校也可以聘請一些體育教育方面的專家或教師為學生進行實踐指導，通過為學生提供專業性的教學指導，不僅可以有效促進學生教學能力得到提升，也能為學生今后的實踐教學提供導向。另外相關院校也可以根據社會對體育教師的要求，相應的開展一些職業教育課程，在實際教學過程中要盡量突顯出學生的主體，并加強對學生綜合能力的培養[2]。

（二）拓展體育教育專業的教學方向

師范專科院校想要有效培養體育教育專業學生的教學能力，就一定要在原有的教學方向上進行不斷拓展。也就是說在實際教學過程相關教師要注重在原本體育知識、技能教學的基礎上，再開展一些社會體育教學或體育教學科研這方面的教學課程。通過社會體育教學活動可以有效培養學生體育教學管理、指導等方面的能力，而體育教學科研這方面的課程則可能以促進學生體育理論知識的探究能力。

（三）完善教學質量保障及評估體系

相關院校應該要將體育教育人才的培養目標以及教學能力標準融入日常教學中，并制定出科學、全面的教學管理標準以及評價制度，以此來有效保障體育教育教學的質量。與此同時，通過靈活、創新的教學監管以及評估體系也可以有效促進體育教育教學能力的培養。對相關學生的教學能力要嚴格管理，通過取消補考制度，促進教學能力的不斷提升。

四、結束語

在社會經濟不斷發展形勢下，社會對體育教育教學能力也有了更高的要求，師范院校的教學承載著對下一代人才培養的重任，所以在實際教學過程中相關教師應該要將新課程理念融入日常教學，并通過合理、有效教學模式，從而全面提高學生的教學能力。

參考文獻：

[1]豐文宇.高等師范專科院校體育教育專業學生教育教學能力的培養探析[J].當代體育科技，2015，5（08）：63-64.

[2]李娟娟，李建英，劉生杰.高等師范專科院校體育教育專業學生教育教學能力的培養[J].湖北科技學院學報，2014，34（01）：145-146.endprint