初中英語閱讀教學之文本解讀策略的幾點啟示

嵇國芳

摘 要：在日常的閱讀教學中，不僅應通過pre-reading、while-reading以及post-reading這幾大塊拓展延伸，更應從文本主題、框架、情感等方面去解讀，合理設計閱讀活動，讓學生真正了解、體味閱讀的魅力。以人教版八下Unit 7“Qomolangma- the Most Dangerous Mountain in the World？”閱讀教學實踐為例，從統籌全文挖主線、借題發揮找亮點、關注文本搭框架、用心品味悟情感四方面談談幾點啟示。

關鍵詞：初中英語；文本解讀；閱讀教學

英語閱讀教學是初中英語教學的重點，然而在平時的英語課堂實踐中，教師把大量的時間花在詞匯、詞組和句型的教學上，把一篇完整的文章講得支離破碎，使學生很難享受到閱讀的樂趣，不能有效地培養深層次思維的閱讀能力，無法真正實現“英語閱讀教學的真正目的是提高學生語言綜合運用能力”。

下面我以人教版八下Unit 7“Qomolangma- the Most Dangerous Mountain in the World？”閱讀教學實踐為例，談談文本解讀策略的幾點啟示。

一、統籌全文挖主線

“Qomolangma- the Most Dangerous Mountain in the World？”是以Qomolangma作為文本話題，通過facts and dangers， achievements of climbers，spirit of climbers三塊來梳理文本。文本運用comparatives and superlatives with adjectives and adverbs 的語法結構，呈現山脈的危險之大，但在這么大的危險面前，卻有那么多人冒著生命去挑戰，the most dangerous mountain 導出了作者所要表達的主旨：the greatest spirit of climbers ，山雖險，大自然的力量雖大，但人類不畏險阻、勇攀高峰的精神更偉大，作者的情感輸出水到渠成：We should never give up trying to achieve our dreams. It shows that humans can be stronger than the forces of nature.

二、借題發揮找亮點

本文的標題是“Qomolangma-the Most Dangerous Mountain in the World？”，這也是文本的“亮點”所在。首先，設個問號，可以激起學生強烈的閱讀興趣。其次，我想作者是為了強化 Qomolangma的險峻，從而歌頌人類永不放棄、勇于挑戰的可貴精神。再次，標題包含了兩層含義：1.Qomolangma is the most dangerous in the world. 如thick clouds，heavy storms ，hard snow，freezing weather conditions。2. 人類勇于挑戰而收獲了什么？（achievements and spirit）最后，標題預設了文章的宏觀結構。由此可見標題是文章的眼睛，標題是語篇具有標志性的精簡了的主題，文本解讀自然無法忽視標題的解讀。

三、關注文本搭框架

“Qomolangma-the Most Dangerous Mountain in the World？”是一篇夾敘夾議的文章。第一段擺事實，第二段舉例子，第三段表觀點。從第一段facts and dangers 描繪山脈的險峻，再到第二段 achievements of climbers和第三段spirit of climbers，歌頌人類的力量更強大，導出文本的主旨：We should never give up trying to achieve our dreams. It shows humans can be stronger than the forces of nature. 我們逐漸 “去偽存真”，最后得出文章的框架，也是我們的思維導圖：

四、用心品味悟情感

作者以the first people to reach the top，the first Chinese team，the first woman這三個經典事例為例。第一個事例中的那兩個人是世界上攀登珠穆朗瑪峰的第一人；第二個事例講到了中國登上珠穆朗瑪峰的第一隊，作者可能就是一名中國人，他為此而感到驕傲；第三個事例中講到登上珠穆朗瑪峰的第一個女人，體現了男人能做到的事情，女人也能做到。

仔細解讀文化背景，我們就明白了這篇文章贊頌了大自然的鬼斧神工，創造了我們美好的世界，同時更歌頌了人類不畏險阻、勇攀高峰的偉大精神，激發了學生在學習生活中不怕困難、勇往直前的意志品質。

參考文獻：

廖少云.例談初中英語閱讀教學中的文本解讀[J].校園英語，2012（10）.