構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的初中英語課堂

張春蘭

摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，教育領(lǐng)域的教學(xué)改革活動得以推進(jìn)，為了貫徹新課程的改革理念，在教育領(lǐng)域構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的課堂，不僅有利于提高課堂教學(xué)效率，而且也有利于讓學(xué)生開展高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動。英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中需要學(xué)習(xí)的重點課程，響應(yīng)新課程改革的理念，教師要在教學(xué)中采取合理的措施來構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的英語課堂，以此來促進(jìn)整體發(fā)展，從初中英語教學(xué)角度入手，探討了如何采取措施來構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的初中英語課堂。

關(guān)鍵詞：初中；英語；課堂

傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)所采用的教學(xué)模式主要是以教師講解為主、學(xué)生聽課為輔，這一籠統(tǒng)的講授方式若長期存在，不僅會導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、教學(xué)效率低下，而且也會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。而新課程改革的理念是重點強(qiáng)調(diào)要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變以往教學(xué)中學(xué)生被動接受知識的方式，堅持以生為本的原則，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上來構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的課堂，從而推動各個方面得到良好的發(fā)展。由于英語對學(xué)生而言至關(guān)重要，因此，在初中英語教學(xué)中，教師要遵循新課程改革理念，采取合理的措施來構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的初中英語課堂，促使初中英語課堂充滿活力，實現(xiàn)高效的教學(xué)。

在新課改的背景之下，初中英語教學(xué)需要改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主來構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的初中英語課堂，以此來實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高、學(xué)習(xí)效率提升等目標(biāo)。那么，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該采取哪些方面的措施來構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的初中英語課堂呢？本文圍繞于此，提出以下幾個方面的措施來進(jìn)行相關(guān)方面的探討和研究，希望可以為實際教學(xué)活動提供一些參考意見，從而促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，加深學(xué)生的理解

構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的初中英語課堂，所能采取的第一個措施就是創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，加深學(xué)生的理解，從而讓學(xué)生更好地開展初中英語學(xué)習(xí)活動。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法是以灌輸式為主，這一教學(xué)方法使得學(xué)生的思維不活躍，很難對所學(xué)的知識有深刻的印象，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人

意。因此，為了促使初中英語課堂具備生機(jī)與活力，教師需要創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在積極思考的過程中掌握英語知識，而直觀教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，一方面，教師可以運用直觀的教具和學(xué)生的學(xué)習(xí)物品，在讓學(xué)生建立英語單詞和其含義直觀聯(lián)系的基礎(chǔ)上提高學(xué)生單詞記憶的速度；另一方面，教師利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生在形象生動的畫面中更好地開展初中英語學(xué)習(xí)活動，以此來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

例如，“Where did you go on vacation？”這一節(jié)課程在教學(xué)中，教師通過影片播放周末能夠做的事情，與學(xué)生展開討論，以此來讓學(xué)生深刻地理解本課知識點。

二、創(chuàng)設(shè)課外實踐活動，提高學(xué)生的英語運用能力

構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的初中英語課堂，所能采取的第二個措施就是創(chuàng)設(shè)課外實踐活動，提高學(xué)生的英語運用能力，以此來促進(jìn)整體的發(fā)展。正所謂實踐出真知，學(xué)生是否真正學(xué)好英語，主要看的是學(xué)生的英語運用能力，因此，在構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的初中英語課堂過程中，教師除了要創(chuàng)新學(xué)生對英語理論知識的學(xué)習(xí)之外，還需要重視學(xué)生英語運用能力的培養(yǎng)，而這一目標(biāo)的實現(xiàn)，教師可以采取兩個方面的措施：第一，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的課外實踐活動來強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握，比如說開展各種形式的英語活動、建立英語角等，鼓勵學(xué)生說英語，用英語交流；第二，教師要多鼓勵學(xué)生在課外、校外積極主動地使用英語參加相關(guān)的活動或者是與人交談，以此來提高自身的英語水平。

三、創(chuàng)建和諧民主的師生關(guān)系，實施多元化的評價機(jī)制

構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的初中英語課堂，所能采取的第三個措施就是創(chuàng)建和諧民主的師生關(guān)系，實施多元化的評價機(jī)制，進(jìn)而提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)建和諧民主的師生關(guān)系是構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的初中英語課堂的基礎(chǔ)，原因在于課堂是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同構(gòu)成，創(chuàng)建和諧民主的師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有效發(fā)揮其主體作用，而和諧民主的師生關(guān)系的創(chuàng)建，教師必須以理解和了解學(xué)生為前提，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，以及從學(xué)生的需求出發(fā)，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中融會貫通。除此之外，教師還需要實施多元化的評價機(jī)制，這也是構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的初中英

語課堂的一個有效手段，比如說，在英語課堂提問環(huán)節(jié)，多用“wonderful，excellent，well done”等詞語來鼓舞學(xué)生，而為了消除學(xué)生回答問題緊張的情緒，可以用“take it easy”。

教師在初中英語課堂教學(xué)中運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來促使課堂充滿生機(jī)與活力，無論是對于教師的教學(xué)還是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，都具有十分重要的作用，因此，本文圍繞于此，提出上述論點，希望可以促進(jìn)初中英語教學(xué)活動的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李元慶.淺析初中英語課堂提問應(yīng)講究實效性[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（12）.

[2]王殿玲.初探微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2017（26）.