環境工程專業人才創新及工程實踐能力培養

常娜

摘 要：環境工程專業，作為一門創新性、實踐性很強的學科，提高人才的創新能力和工程實踐能力至關重要。本論文基于社會對環境工程人才的創新及實踐能力需求特點，針對普通高校本科生能力培養的現狀與問題，通過課程改革、創新能力培養、增強校企及產學研合作等途徑，激發學生的創新欲望、提高工程實踐能力，培養具有創新精神和實踐能力的環境工程人才。

關鍵詞：環境工程;創新能力;工程實踐;人才培養

環境工程專業屬于一個新興的學科方向，具有科學理論與工程實踐相結合，技術更新速度快，理論和知識體系較復雜等特點。隨著我國的環境污染問題日益突出，人們環保意識不斷提高，對環境問題越來越關注，以及環保產業不斷發展壯大，社會對環境工程專業人才的需求量也快速增加。然而，為了讓本科生更好地適應社會，滿足社會需求，高校應在教學內容和教學方法等方面探索、改進和創新，以培養和鍛煉學生的創新能力及實踐能力，提高實踐教學質量。因此，作為一門理論性、技術性和實踐性都很強的專業，環境工程專業培養兼具科研創新能力與實踐應用能力的高素質人才無論是對學科發展，還是對社會的發展都至關重要。目前，環境工程專業本科生在創新能力培養和工程實踐能力培訓均存在一定的問題。

一、環境工程專業本科生創新能力及工程實踐能力培養現狀及存在問題

1.學生的科學研究能力不強，缺乏創新意識。傳統的實驗教學模式主要關注學生對實驗基礎的培養，多數實驗課程是以理論課程的補充形式來完成，實驗教學缺乏體系，隨意性強，教學手段、教學方式多以傳統的教師單向傳授為主，缺乏對學生創新能力的培養。培養本科生的知識創新能力是對本科教學模式改革提出的新挑戰。

2.學生的工程實踐能力較弱，不能理論聯系實際，學以致用。在教學過程中，重理論、輕實踐的現象仍然較普遍，傳統的教學方式以教材為中心，以書本知識的灌輸為主，忽視了學生的理論學習與工程實踐的關聯和結合，導致學生工程實踐能力欠缺。

二、提高環境工程專業人才創新及工程實踐能力的措施

（一）課程改革

通過比較省內外、國外環境工程專業的培養方案、課程設置、實踐教學等環節，優選適合高校環境工程專業本科生的專業課程體系與教學內容，以提高人才培養水平。教學應注重案例導入，加強理論與實踐結合。理論教學方面，在介紹專業知識或復雜原理時，可把一些實際的工程案例引入到教學過程中，通過工程案例的分析，引出專業問題，在與學生互動討論后，提出或補充對于復雜工程問題的解決對策，在這個過程中，學生不僅充分發揮了思考和分析能力，還鍛煉了應對和解決復雜工程問題的能力。在實踐教學方面，應改進實驗教學方法，增設綜合性、設計性實驗。實驗教學對環境工程專業本科生的培養至關重要，目前實驗課主要以驗證性實驗為主，側重基本理論和基本實驗操作的鍛煉，而結合實際工程的綜合性、設計性實驗會涉及實驗方案制定、實驗操作、工具書查閱、數據分析、結果總結等多個環節，不僅可以培養學生的創新能力和團隊合作能力，還會鍛煉學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，為今后應對復雜工程問題打下良好的基礎。

（二）科研項目、學科競賽驅動創新能力培養

針對傳統培養模式下學生創新能力薄弱的情況，首先，可以采用科研項目進行驅動，培養學生的實踐創新能力。老師的科研項目注重的是與專業相關的有前沿性、遠景應用性、有價值的研究，這不但有助于學生了解本專業的研究方向、發展規律和發展趨勢，更重要的是有助于系統地學習研究方法，激發探討問題的興趣，提高理論聯系實際的能力和實踐技能，提高學習、交流以及團隊協作的能力。在專業教師科研項目的基礎上，開展本科生實踐創新能力培養，對培養社會需要的高級應用型專業人才是極其重要的。以科研項目為驅動，專業實驗技能的針對性培養是提高學生創新實踐能力的一個重要途徑，是滿足創新型人才培養的需求。此外，實驗室開放項目、大學生科研創新項目是在正常實驗教學以外、充分利用現有資源、面向學生開設的項目制實驗教學，是實驗技能體系的有益的補充，也是培養學生綜合設計能力的新型手段。其次的，專業教師還應積極帶領學生參加各級競賽，鼓勵學生參與跨學科的學科競賽和科研競賽。學科競賽注重強化學生利用理論知識分析和解決實際問題的能力，是提升創新和思維能力的重要策略。鼓勵學生積極參與各級各類跨學科的學科競賽和老師的科研項目，有助于培養學生的探索精神和創新意識，提升學生的創新實踐能力，這也是構建環境專業創新人才培養模式必不可少的環節。

（三）推進校企合作，注重產學研結合，提升工程實踐能力

高校應積極與環?？萍计髽I合作，建立長期、良好的校企合作實習基地是培養環境工程專業工程實踐能力的重要保障。通過落實校企工程實踐平臺的建設，改變原來生產實習流于形式以及參觀式生產實習模式，由指導教師帶領小組學生到不同的實習合作單位，直接參與企業的工程實踐，在企業工程師或技術人員的指導下接受工程實踐的實戰鍛煉，實習一段時間后，各小組再輪換到不同業務的環保公司，進行不同類別的專業實習鍛煉。通過實地的考察和身臨其境的學習，能夠有效的提高學生實踐能力，讓學生學以致用。此外，目前環境工程專業本科生畢業課題中畢業設計比例不高，為提高學生工程實踐能力，應增加畢業設計的比例，要求學生嚴格按照工程規范進行避免課題設計內容，避免與實際工程差距較大，強化工程設計技能訓練。在畢業設計階段還可以聘請具有豐富經驗的設計院的工程師作為合作導師或外聘教師，指導學生的畢業設計及制圖，在畢業答辯環節，組建答辯專家組時也可以邀請一到兩位行業專家為畢業設計進行把關和監督。

三、結語

培養兼具科研創新能力與實踐應用能力的高素質環境專業人才對學科及社會的發展至關重要，目前環境工程專業工程實踐教學體系還不夠完善，改進和完善環境工程專業實踐教學體系不僅有利于專業和學科建設以及學生綜合素質的提高，還將為環保行業培養和輸送更能適應未來市場需求、更具行業競爭力的專業人才。

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