以學生創新思維能力培養為導向的高中地理教學策略研究

摘 要：地理是高考科目之一，隨著創新文化的發展和新課改的推進，地理創新思維的培養更是重中之重這是素質教育對高中地理下達的最新教育目標?，F本文圍繞創新思維培養為依據，淺談高中地理教學有效策略，希望本文的討論能夠提高更多學生高中地理學習積極性，同時也希望本文的分析可以為高中地理教師培養學生創新思維提供參考。

關鍵詞：創新思維；高中地理；教學策略

一、 前言

面對社會的快速發展，如今創新人才成為了全社會爭搶的人才類型。之所以會出現這種情況，源自于創新是發展的核心動力。學校教育不僅要讓學生學會基本的文化知識，同時也要注重學生的思維能力、創新意識培養。作為高中階段十分重要的學科，高中地理教學同樣要注重培養學生的空間思維、邏輯思維以及創新思維。這些思維能力是新課標對學生學習能力的基本要求，對于學生今后的成長有很大幫助。

二、 創新理念視角下的高中地理

創新理念教育目的是培養學生的創新能力與創新意識，這是新時期教育體系對創新人才設定的最終目標。高中階段地理是一門很重要的學科，學生在地理課程中學到的知識往往和生活有很大的聯系。學生有必要學會更多的地理知識，這樣學生在進入社會后才能夠更加順利的融入社會，享受知識學習。新課標明確指出創新思維、邏輯思維、空間思維都是現階段地理課程的重點方向。地理創新思想與地理事物的分布、結構與空間聯系有很大關系。學生需要在地理課程中掌握上述多種能力，這些能力的形成對學生的成長有很大的意義。

三、 國內高中地理創新教學關鍵點

為培養適應社會、滿足社會發展需要的優質綜合型人才，高中地理創新教育必須要滿足下述幾點。首先必須要重視創新能力，這是因為創新能力與學生今后的價值創造有很大關系。學生學好地理知識，基于地理知識形成創新意識可以幫助學生形成獨到的眼光和戰略意識，這些要素與能力是每一個行業都十分依賴和需要的能力。其次創新思維，創新教育應當以激發學生學習興趣作為重點，為學生營造輕松、歡快的學習氛圍，這樣學生便會主動參與到地理學習。在主動思考的過程中消化地理知識，在知識的不斷累積下形成創新思維。

四、 培養學生創新視野、創新思維的有效途徑

（一） 加強基礎知識教學

扎實的地理知識是量變轉化為質變的重要前提，是學生創新思維、創新意識形成的必要要素。教師在開展地理課程中有必要多加關注學生的基礎能力，使學生明確不同的地理基礎知識點和概念。在了解地理規律以及原理現象后，學生便會提出個人對問題的看法和思路，這正是創新意識形成與萌芽的體現。

（二） 培養學生地理學習興趣

新課標明確指出必須學習對生活有用的地理。當學生產生了濃厚的學習興趣，才能在探索的過程中發現地理問題，并找出問題的解決方式。學生在不斷發現、不斷解決的過程中能夠逐步形成創新意識。眾所周知求知欲是發現知識、分析意識的重要載體，同時求知欲作為潛能的一種，教師有必要開發學生的求知欲。利用科學的教學方式去提高學生的求知欲，這樣學生便會帶著強烈的好奇心與學習欲望進入學習，進而實現學生創造能力的突破。

（三） 改革教學方法

不同的教學方法所帶來的教學成果略有不同，教師有必要改革教學方法，使學生發現新的學習思路和理解思路，從而形成創新能力與創新意識。創新思維之所以叫創新，是因為其與傳統方法、傳統思維理解問題有不同的方式。傳統教學以知識填鴨為主要方式，利用題海教育實現知識的消化與理解。這種固定的教學方法必然會限制學生的思維，導致學生不懂創新。為了培養學生的創新能力，教師就必須結合創新教育需要制定開放式的教學方式，使學生在主動思考的過程中，逐步形成創新意識。

（四） 鼓勵學生突破思想束縛

受傳統教育氛圍與思想的影響，大多數學生認為地理學習的主要載體就是地理教材，在師講生聽教學模式引導下，學生漸漸會失去主動思考的意識。呆滯的思維、枯燥的課堂扼殺了學生的創新能力。為培養學生發散意識，教師就必須要打破傳統教育的思維格局，在開放式教育中使學生形成主動探究、主動發現意識，形成問題發現探索能力，以此提出學生自己對問題的見解。

（五） 理實結合教育訓練學生創新思維

基礎知識是創新意識的培養前提，在高中地理教學中基礎知識掌握是很簡單的事情，可要是將學生的基礎知識轉化為學生的創新能力就變成了一個很大的難題。教師有必要讓學生多參與社會實踐與課外活動，從中理解地理知識與現實知識之間的聯系。創新思維練習包括發散思維、逆向思維、求異思維。如講解到《水資源的合理利用》時，教師可以帶領學生參觀當地河流及污水處理廠，了解水體凈化的過程。隨后利用多媒體展示我國及世界水資源的空間分布，由學生提出當前水資源所面臨的問題，并提出解決的措施。在生活中學會學習，在學習中學會生活，培養可持續發展的觀念。

五、 結語

創新思維是每一個行業都需要的思維，創新思維的培養有助于學生的個性化、創造能力生成，是提高學生本身價值的一種重要素質。在國內最新的教改中明確地提出了創新意識與創新素質的價值。也就是說高中地理教學必須要注重學生創新素質培養，這是社會轉型對創新人才需要的具體表現。當前國內高中地理教學不論是教學方法還是教學理念都有了一定的創新，但是這些創新仍然不夠優質創新人才的培養需要，地理教師有必要開展更多趣味性、探索性的課外教學活動，使學生在強烈的好奇心、求知欲引導下實現創新思維的成長。

參考文獻：

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作者簡介：

田鴻艷，四川省巴中市，南江縣第四中學。