中職班主任德育工作面臨的困境及對策

邱守艷

（山東省臨沂市工業學校,山東 臨沭 276700）

1 當前中職班主任德育工作面臨的困境

班主任通常都是上傳下達，機械的完成學校的任務，并沒有在工作中真正的發揮出自己的積極性和熱情，有時候甚至會出現應付的現象。班主任沒有抽出相當的時間，對本班學生的特點進行仔細的分析和揣摩，并開展相應的工作，無法真正有效的落實好德育工作。

2 不斷提高中職班主任的自身素質，更新教育觀念

實施教育的過程中，學校是主要的場所，教師扮演了主要實施者的身份，不僅要傳播正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時要身體力行的傳播高尚的思想品德。自古以來，我國的為人師者就在進行著“傳道，授業，解惑”的重要職責，一直都是最受尊敬和愛戴的職業，是知識與道德的偉大化身。教師在傳道的過程中不僅要注重言傳，更應當注重身教。孩子的可塑性是非常強的，教師的每一句話、每一個行為，都會在無形中對學生產生誘導和感染。因而，師德的建設問題是非常重要的，教師能否在真正意義上為人師表，對學生起到良好的引導與教育作用就取決于此。

2.1 注重中職學生優點的發掘，在教育過程中，不能對學生的自信心進行摧殘，而是應當發掘每一個學生身上的閃光點，通過與學生的親切的接觸，培養與學生的情誼。這樣有利于增強學生的溝通協調能力，當他們接到教師的任務時，就會更加主動熱情的努力把事情做好。他們具備敏捷的思維，較強的動手能力，面對新事物和新觀念時更容易接受，尤其是在利用專業知識進行實踐操作時，喜歡反復的琢磨和研究，這就是他們的閃光點，抓住這些就是抓住了教育的契機。

2.2 對學生與事業發自內心的熱愛教師在進行教書育人的過程中，不應當將關注的重點單純的放在知識的講授上，道德培養同樣是一個不容忽略的問題。在這個無時無刻不在進行著更新的時代，教師應當不斷的吸取知識，對自己的知識體系進行不斷的更新，并注重歸納和總結，通過綜合運用將自己教書育人的能力不斷的提高。有人稱在這個世界上，教師的愛是最無私、高尚和圣潔的，這是一名教師最重要的品質。只有學生感受到自己的人格被尊重了，尤其是注重對學生的一視同仁，學生學習的興趣和動力也就更容易獲得。

3 幫助中職班主任走出德育工作困境的對策

3.1 把握學生個性，發揮教師優勢

每一位教師在開展自己的工作時都會有著鮮明的個人特色，教師應當對其他優秀教師的工作方法進行虛心的借鑒和學習，通過對實踐的不斷總結和與學生的深入相處來更好的開展自己的工作。若想做好德育工作，需要教師用心去琢磨。善于給大家講故事，讓大家在故事中找到相通之處和處事的方法。

3.2 培養良好班干部作風，營造和諧氣氛

學生在學校里生活和學習的載體和單位是班級，若要保證青少年的健康成長，良好的人際環境、心理環境和學習環境是至關重要的，因而班風、班規和班貌的建設也就至關重要。環境對人產生的影響是潛移默化和深遠持久的，當生活與學習環境良好而優美時，人就會感覺被凈化，被陶冶，可以受到積極的影響。在對骨干班委進行選拔和培訓時，不能獨斷專橫，片面的評價學生。要激勵全班同學都積極參與班委的競選，鼓勵學生自由的發言，對干部的工作進行定期的考核。這樣不僅能有效提高班干部的工作能力，又有利于樹立良好的班風，更加順利的開展德育工作。

3.3 注重理解和團結，共同努力做好德育工作

學校里出現了著裝怪異的學生，就會有批評學校德育工作的聲音；某個時期出現了不正的社會風氣，也會相應出現批評學生德育工作的聲音；一個學生沉迷與網絡，家長就會對學校產生抱怨……事實上，這是社會上一種普遍心理。而若要使德育工作真正收到實效，必須由社會、家庭和學校三方教育力量的合作來完成。學校應當努力爭取各方面的配合，加大交流，注重學科滲透和育人情境的創設。