小學體育安全問題的規避與應對策略

張燕

【摘 要】隨著新課改的推進，小學體育教學逐漸受到更廣泛的重視，家長在關心學生學習成績的同時也開始對學生的身體素質和健康情況給予更多關注，這也對體育教師提出了更高的要求。為有效提升授課質量，真正使學生在體育課程中有所收獲，教師應當轉變原有的授課方式，在保證學生運動安全的情況下大膽創新，使體育課堂真正發揮其應有的作用。因此，本文就小學體育教學進行探究，并對其中存在的問題提出相應解決策略，以期望對其他從事體育教學的工作者提供幫助。

【關鍵詞】小學體育;學生安全;安全教育

體育課程的安全問題一直是備受教師和家長廣泛關注的問題，在以前也正是出于對這方面的考慮，才使得一些學校對體育課程內容的設置顧慮重重，讓學生不能達到真正強身健體的目的。但是隨著社會的發展，學生在緊張的學習之外，很少有機會進行課外運動，尤其是隨著互聯網的普及，使得許多學生成為了“網癮少年”，更加重了學生的“亞健康”情況。為了使體育課程真正發揮其作用，教師應該在解決現有安全問題的前提下進行課程創新，這也是體育教師工作內容的重中之重。

一、改變教學觀念，提升教學積極性

在體育教學中，曾發生過許多安全事故，這些案例也成為教師不敢進行“大規?！薄案唠y度”訓練的重要因素。在這些案例中，不乏有家長以學生易發生安全事故為由與體育教學工作者產生矛盾，這使得許多教師在設計教學內容時顯得“有心無力”。為了解決這一問題，學校應該從教師和家長兩方面進行教育工作，首先應當使教師以積極的心態去看待這些案例，并以此為戒，但是不能產生“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種不利于開展教學工作的思想。教師可以借由學校場所或提供的多媒體設備等為家長進行知識普及，讓他們了解體育活動的優點，以及對學生身心健康產生的巨大影響。以更為有效的方式與家長進行溝通，傳遞體育教學理念，并收集家長們的寶貴意見。教師在與家長溝通過程中也會了解到他們的顧慮，這些都可以作為教學設計的參考依據，并且這種防范于未然的行為更能促使雙方達成共識，共同為學生的身心發展提供助力。除了做好家長工作，最重要的就是教師自身的教學態度。由于松懈的教學模式已經成為許多教師的教學日常，教學習慣的改變存在一定難度。首先，教師可以逐步轉變自己的教學模式和教學理念，在了解學生興趣愛好以及家長意見的基礎上改進教學模式。將可能發生的情況都考慮在內，逐步適應新的教學模式;其次教學過程和教學結果也會讓教師產生更大的成就感，從而更加認真執教，形成良性循環。

二、做好準備工作，降低事故發生率

準備活動是體育課程中的第一個環節，同時也是極為重要的一項內容。許多學生正是由于沒有認真進行準備活動，在真正練習時，則易出現受傷等情況。在眾多事故中，拉傷是最常見的一種，這種事故出現的原因往往是由于學生沒有使身體完全舒展開。為此，在開始正式教學之前，教師必須先讓學生進行充分的準備活動，為使這一環節更加有效，教師應當為學生講解清楚，為什么要這樣做，不這樣做的后果是什么。學生在小學階段已經具備了一定的明辨是非能力，通過合理的講解，學生也會以更加認真的態度去對待它。教師可以在這個過程中帶領學生進行運動，例如：活動膝關節、腕關節、踝關節等部位;以慢跑的形式讓學生身體熱起來，更好地舒展開。

體育課程與其他理論性課程不同，學生更容易被這種脫離教材的實踐內容所吸引，因此這項活動也更具操作性。除了必要的熱身運動之外，準備活動還應當包括針對本節課所要學習內容的具體講解。主要內容有，學生在運動過程中應注意的問題，例如：在進行跳遠運動時，學生應當盡可能的將身體舒展開，借用慣性將自己拋出去，但是在這個過程中學生經常容易出現前栽的現象，為此需要以特定的落地方式加以輔助。實踐在體育教學中固然重要，但是與理論知識的有效結合卻可以避免發生不必要的事故，因此教師應當注重這一內容的教授。

三、合理考慮外界因素，確保學生安全上課

在教學過程中，有些事故是由于學生個人原因造成的，這需要從學生角度找問題、提出解決辦法;但是有些問題卻是外界因素導致的，而這些因素在一定情況下都是完全可以避免的，因此更需要教師及時進行反思和總結。例如：教學器材導致的事故，責任應由教師承擔，為此教師應當加強對教學器材以及其他外界因素的把控，避免由于這些問題導致事故發生。許多學生在小學階段對天氣的認知受情緒化影響，例如：常見的晴天無法引起學生足夠的興趣，而陰雨天則能促使學生產生興奮和激動的情緒。一些教師在教學過程中由于沒有考慮好天氣這層因素，在雨天仍然順應學生的意愿進行授課，使得本不應該發生的事故率大大上升。雨水會使地面摩擦力大大降低，學生在進行快速運動時很容易發生事故，這都是因為沒有合理考慮到外界因素造成的不必要事故。

除了天氣原因外，學生接觸的最多的就是體育器材，對這類器材的保護和使用也在體育教師的職業范圍內。在進行正式授課前，教師應當將本次課程要用到的體育器材逐一進行檢查，并且不能借由他人之手，例如：讓學生幫忙查看，這也不能保證器材的安全性。除此之外，教師還應當對所有器材進行定期檢查，避免出現學生臨時借用器材發生安全事故的情況。

四、加強引導和管理，提升安全意識

要想在長期體育活動中避免事故的發生，重點在于參與體育活動的當事人時刻保持安全意識，因此教師應當加強對學生的引導和管理，讓學生的安全意識，在自己的能力范圍內合理參與各項體育活動。有效引導和管理體育課程中的各類學生，如：在安全事故中受傷的人和未發生過安全事故的人，而受過傷的學生又分為因為受傷而對體育產生抵觸情緒的學生和受過傷但是仍然保持以前行為習慣的學生。對于各類學生，教師應采取不同的方法加以引導和教育，例如：教師可以對由于受傷而產生抵觸情緒的學生報以鼓勵的態度，讓他們充分了解體育活動的樂趣，回憶之前在體育活動中所體會到的成就感，進而激發學生足夠的體育興趣;對于受過傷卻仍然不知道安全重要性的學生而言，教師可以通過實際事例為他們強調安全意識的重要性，并且在這個過程中學生也能切身體會到引發安全事故的嚴重后果，并且逐步改變這種不正確的行為習慣;最后，對于沒有受過傷的學生而言，教師也可以多以引導和灌輸為主，讓他們從開始就接觸正確的行為習慣，樹立良好的安全意識。

對于這些不同類型的學生而言，他們最需要的并不是了解受傷之后的痛苦和懊悔，而是學生在這個過程中需要做的是什么，以及在真正遇到危險事故時如何把傷害降到最小。正如許多人倒下時會先護住頭部，這就是一項正確的保護措施，也正因為這些具體措施以及教師所灌輸的安全意識，學生才能在危險來臨時，及時有效地保護自己。

結語

體育教學中的安全事故確實是阻礙教師正常教學的一大原因，但是如果能從外部及自身尋找原因，并且為此找到具體的、科學的解決辦法，那么這些都不再是學生進行正常體育活動的阻礙，教師也能因此更加大膽的探索新穎的教學方式。為此，教師應該從教學初期就將安全作為重點內容講解，讓其成為學生的反射性習慣，甚至在危險真正發生時，能夠及時做出正確判斷和反應，這是教學的主體內容，也是幫助學生健康成長的重要條件。

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