誘思探究教學在高中語文教學中的運用

吳瑞洋　韓連芳

【摘要】? 隨著新課程的不斷改革，誘思探究理論被不斷運用到各個學科的教學中，且深得教師的歡心。與此同時，該理論的運用也逐漸受到業界人士的高度關注。究其原因，主要是該教學理念與當前的教育實際十分的符合，也是適用于新課改的有效教學理論之一。近年來隨著各種教育問題不斷凸顯，語文教學改革也不斷加快，這就要求教師應該深入的思考，并且轉變教學觀念，以誘思探究理論的運用作為研究的角度，深入的研究該理論在高中語文學科教學中的運用，從而促進學生不斷提高學習能力。

【關鍵詞】? 誘思探究 高中語文 運用策略

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-061-01

0

前言

誘思探究主要指教師在教學中要引導學生在學習的過程中不斷的向學習靠攏，盡可能的啟發學生的思維，從而提高學生的創新能力的一種有效教學方式。在該理念的指導下，教師在課堂上凸顯學生的主體地位，且教師主要負責引導學生學習，與傳統的教學方式相比，該理念引導下的教學方式完全不同，摒棄了傳統教學的弊端，，轉變了填鴨式的教學，符合了新課程改革教育的要求。除此之外，該理論在語文學科的教學中也能夠發揮巨大的促進作用。教師在教學中運用誘思探究理念，有利于調動學生的學習熱情，切實提高學生的創新與思考能力，達到事半功倍的學習效果。

一、創設良好的意境，引導學生主動探索

教師在教學語文學科時可以創設良好的教學意境引導學生進行探究學習活動，從而調動學生的學習積極性。新課程改革的背景下，要求教師要鼓勵學生自主探究學習，并且根據語文學科的教學內容與教學目標以及文章的主題思想，設置與之相關的、有利于學生學習的意境。此外，還要求教師在教學中不能僅拘束于語文教材的內容，還可以引導學生合理運用互聯網等媒介，主動探究遇到的問題并找到最佳的解決方法。以《念奴嬌·赤壁懷古》為例，這首詞中作者寫到：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”等等句子，作者從滾滾東流的長江入手，很自然的將氣勢磅礴的長江與名高累世的歷史人物緊密聯系在一起。詞人布設了一個雄壯、悠久的歷史人物，讓人們體會到歷史英雄人物的激蕩之情。教師應以詩詞的內容為基礎，引導學生逐漸走進作者的寫作意境，鼓勵學生主動探究作者相應表達的情感，使得學生能夠充分體會詩詞的意境，從而感受到作者情感表達的方法。

二、授予學生學習方法，提高整體教學效率

俗話說：授人以魚不如授人以漁。比起機械式的學習，教師在教學的過程中引導學生找到合適的學習方法更能提高學生的學習效率，同時也更能有效的提高學生的學習熱情，促進學生進行個性化學習，從而也能滿足不同學生的學習需求，達到良好的教學效果。以教學《林黛玉進賈府》這篇文章為例，教師可以先引導學生開展小組活動，讓各個小組分別編排與課文相關的舞臺劇，這樣就能讓各個小組的成員有扮演角色的機會。學生在扮演角色之前就要揣摩人物的性格與心理活動，在課堂上學生精彩的表演無不反應出她們對文章的理解。此外，教師還可以有意識的讓學生合作學習，促進學生養成與其他同學溝通交流的習慣，這樣學生才能在學習上互相幫助，最終完善學習的方法，也有利于提高教師的教學效率。

三、重視身臨其境教學，提高學生探究能力

學生在學習的過程中通常都是以模仿與借鑒為主，為了能夠促進學生深入的探究學習的對象，教師還應該進行必要的示范。在示范的過程中教師應該端正立場與觀點，讓學生知道如何去發現問題與解決問題，之后再鼓勵學生親身操作，使得學生有身臨其境的感覺。最后還應指導學生養成總結學習經驗的習慣，從而形成規律性的體驗，最終養成舉一反三的良好習慣。以《羅密歐與朱麗葉》這篇文章為例，首先教師可以結合文章的相關內容提出一些問題，如：當作者心愛的朱麗葉長眠在冰冷的墓穴中，他的心情是怎么樣的？一個人在面對巨大的愛情變故時，往往會有哪幾種變化？殉情的方式可取嗎？你如何看待殉情這種方式？在提出這些問題后，教師要多給學生小組合作討論的機會，讓他們在討論的過程中產生思維碰撞。事實上，學生交流與探討的過程是他們思維碰撞的重要環節，教師可以幫助學生拓展思維，活躍課堂氣氛。當學生討論結束之后，教師還應設置學生發言陳述討論結果的環節，這個過程可以有效的加強教師與學生之間的互動交流。之后再由教師給學生示范解決問題的主要步驟，在這個基礎上教師鼓勵學生再次帶著問題去默讀課文，讓學生加深對文章的理解。這樣一來，學生在合作的過程中無形之中也提高了自身的探究能力。

結束語

綜上，雖然說教學有法，但是并無定法。教師在高中語文學科教學中還應該巧妙的運用誘思探究教學理論，尊重其客觀的規律性，同時還要結合實際情況，盡可能做到具體問題具體分析，巧妙地發揮該理論在語文學科的運用價值。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]賀嫻. “誘思探究”在高中語文教學中的應用[J].語數外學習（高中版上旬）， 2014（10）.

[2]郭俊峰. “誘思探究”理論在高中語文教學中的應用分析[J].考試周刊， 2014（31）：30-30.

[3]劉玉鳳.高中語文教學法之誘思探究教學[J].讀寫算：教育導刊， 2013（16）：17-17.

[4]楊輝儒. 淺談高中語文教學中誘思探究法的運用[J].發現：教育版， 2017（5）.