初中班主任德育工作有效性的探討

馬運貴

【摘要】? 初中是人生的一個重要階段，這個階段是初中生思想形成的重要時期，所以在這個時候對他們進行正確的德育教育是十分必要的。對學生進行政治、思想、心里方面的教育工作就德育教育，它有利于為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。而班主任是學生在初中時期和學生關系最為親密的、亦師亦友的教育者，應該扛起學生們的德育教育工作的大梁，保證學生德、智、體、美、勞全面發展。

【關鍵詞】? 初中 班主任 德育工作 分析探討

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-261-01

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引言

德育教育是教育者將現在社會上正確的道德規范傳授下去的一個重要途徑，它有利于為國家培養出一批高素質的人才，初中是從幼稚走向成熟的一個重要階段，剛步入初中的時候學生們就像一張潔白的紙張，而老師身為一線工作的教育者，必須將初中生的身心將康發展在以后的德育教育課程中和日常生活中落實下來，為初中生提供一個正確的前進方向，也為其它科目的教學質量提供更加簡潔的道路。本文分析了如何提高班主任德育工作的方法。

一、班主任對初中生進行德育工作的重要意義

德育工作不僅可以提高學生自身的思想道德水準，同時也可以加強老師和學生之間的溝通，讓老師去了解學生的心思，讓學生去明白老師的不易，這樣有利于加強課堂效率，讓學生愛上課堂，愛上學習。作為班主任，在對班級進行管理的同時，要對學生形成正確的引導，是學生可以接受到積極向上的德育教育，形成良好的品行與道德。

二、目前班主任德育工作存在哪些不足

（一）德育教育形式有待更新

由于我國傳統教育的影響，班主任在進行德育教育工作的時候還是以在課堂進行說教，對學生的行為道德影響甚小。淺顯的說教式的德育工作，并不能夠使學生的德、智、體、美、勞、全面發展，只停留在了思想層次，如果在學生的心底去認可老師說的德育教育，那么在學生的日常生活中就會表現出來。所以說，德育教育的形式有待更新。

（二）班主任本身的德育教育水平有限

很多班主任由于缺乏和學生之間的溝通，所以并不了解學生對待學習的態度以及心里變化，在這個時候班主任的德育教育水平便體現了出來，對學生進行德育教育工作方式也需要進行調整。另外，德育教育比其他科目更不受重視，所以班主任也就采用廣撒網的形式來進行工作，對有個性的學生沒有進行單獨的輔導，沒有做到對待學生要因材施教。

三、初中班主任進行德育工作的有效措施

（一）以學生為中心進行德育教育工作

班主任在進行德育教育工作的時候要一切以學生為出發點，眼中要有學生，行動上要為了學生，這才是開展德育教育工作的基礎。首先，班主任應該加強和學生之間的溝通，老師應該隨時注意學生的身心變化，對存在問題的學生及時加以正確的引導。

例如，初中生做事比較沖動，遇到一點事情便用打架來解決，這是普遍存在的問題，班主任應該向校領導去及時反映這個問題，然后和學生進行溝通交流，從學生的角度去想這個問題發生的原因。在發生問題后不要一味地去批評學生，要去想怎樣解決這個問題才具有重要的現實意義。班主任要扮演好引領者這個角色，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，更好地將德育教育工作開展下去。

（二）采用多種形式進行德育教育工作

德育工作在初中是思想品德教育，但是過分的將理論貫穿到德育工作中來是起相反的作用的，應該注重實踐與理論的結合。所以，班主任要將德育工作真正落實到實處，讓德育教育的存在有意義，所以老師可以進行一系列的思想品德教育的實踐活動，例如，可以組織學生在清明節的時候進行掃墓，給學生講解英雄人物的事跡，讓學生對他們產生崇拜感，加強愛國主義的教育。

但是，由于班主任的權利有限，進行外出實踐的機會并不是很多，所以班主任也可以通過其它形式進行德育教育工作。比如，老師可以通過多年媒體進行德育教育工作，讓學生在觀看影片的同時可以身臨其境，從實際發生過的事件中了解到思想道德，讓學生從心底去接受，從而使得學生的內在美煥發出來。

（三）用良好的環境來影響學生

班主任應該在班級里營造出一種和諧、積極向上的班級氛圍，班主任更要注重自己的一言一行，以身作則，把自己當成學生們去學習的楷模，同時還要在班級的生活環境中形成一種溫暖的環境，對學生產生潛移默化的影響。同時老師也要注意學生與學生之間的關系問題，出現問題老師要及時插入去解決問題，因為初中生缺乏辨別是非的能力，出現問題時不知道怎樣解決便會動起手來，這樣不利于營造出一個良好的班級氛圍，所以老師要向學生提供一個學習的模板，要用自己的行為去感染學生的一言一行。

同時，班主任也要注重和家長的溝通，家庭環境對學生的影響也是重中之重的，初中時期是學生們的青春期，逆反心理等會使學生和家長產生合格后總各樣的矛盾，所以班主任應主動去和家長溝通，了解到學生在家里是什么情況，在學校進行德育教育工作時應對癥下藥，同時也可為家長出謀劃策，與家長一起建立起一個良好的環境去對學生進行德育教育。

結束語

目前，我國大力弘揚素質教育，學校也要將素質教育擺在首位，注重德育教育工作的實際成果，而不僅僅局限于理論教育。班主利用各種各樣的方式任最為德育教育的領軍者，應該充分發揮班主任的作用，利用各種各樣的方式，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力為學生創造出一個和諧、積極向上的班級氛圍，不斷去提高學生的思想道德境界。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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