關于初中班主任班級管理藝術及相關問題探究

曾麗南

【摘要】? 對于班主任工作來說，如何更有效地開展班級管理工作，是班主任的重要職責，需要不斷強化班級管理藝術。本文對初中班主任管理藝術進行了研究，在簡要分析初中班主任管理工作困境的基礎上，重點提出了一些有針對性的管理策略。

【關鍵詞】? 初中教育 班主任 班級管理 管理藝術

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-270-01

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對于初中班主任來說，要想做好班級管理工作，必須不斷強化自身的班級管理藝術，特別是要運用現代管理理念和管理模式，使自身的管理水平得到顯著提升。這就需要班主任一定要不斷強化自身的班級管理藝術，通過發揮自身的積極性、主動性和創造性，著眼于破解班級管理過程中存在的各種矛盾、問題和困境，推動班級管理上新臺階。

一、初中班主任班級管理存在的困境

盡管從總體上來看，初中生具備了一定的認知能力，而且自我管理意識也在逐步形成，但仍然存在很多薄弱環節，這也直接導致一些初中班主任在開展班級管理的過程中出現了一系列困境。從初中班主任班級管理藝術的角度來看，班級管理困境涉及到的方面較多，但最主要的就是一些初中班主任缺乏“以人為本”的管理理念，在開展班級管理的過程中沒有將“剛性管理”與“柔性”管理進行有效的結合，導致初中生逆反心理比較強烈，甚至出現了與班主任“對抗”的現象，最根本的原因就是缺乏有效的引導。還有一些班主任缺乏對學生自我管理意識和自我管理能力的培養，導致學生參與班級管理的情況相對較少，盡管班主任付出了很多精力和心血，但班級管理成效仍然沒有實現重大轉變和突破，究其原因，主要是班級管理文化還沒有形成，同時一些班主任在溝通的過程中也缺乏有效的語言藝術以及引導藝術，導致班級管理仍然沒有走出傳統的模式，制約了班級管理工作的深入開展，同時也不利于學生綜合素質的提升。

二、強化初中班主任班級管理藝術的方法

（一）落實以人為本管理思想

由于初中學生“三觀”正在形成之中，而且初中學生也正處于“叛逆期”，初中班主任在開展班級管理的過程中，一定要從初中學生的實際情況入手，將“以人為本”作為重要的管理理念。我在開展班級管理的過程中，確立了一切為了學生、為了學生一切的管理理念，正確處理好“剛性管理”與“柔性管理”的關系，比如在制定班級管理制度的過程中，我高度重視學生的參與，由于學生參與到制度的制定當中，因而學生也具備較強的執行力，制度的規范化作用得到了有效的發揮。在此基礎上，我更加高度重視“柔性管理”功能的作用，比如我高度重視與學生的溝通藝術，不僅很好的落實“親其師、信其道”的理念，而且在學生犯錯誤的時候，我會“動之以情、曉之以理”，不僅使學生深刻認識到自身錯誤的嚴重性，而且還使他們持續改正錯誤。

（二）注重引導學生自我管理

人是生產力中最活躍的因素。強化初中班主任班級管理藝術，還要更加高度重視引導學生進行自我管理，這是最突出的管理藝術，也是確保班級管理取得重大突破的有效舉措。我在開展班級管理的過程中，為了能夠培養學生自我管理的意識和能力，將構建“和諧班級”納入到班級管理體系當中，引導學生樹立強烈的主人翁精神，把班級當成自己的家園，比如我經常開展“和諧班級主題班會”，傾聽學生對構建“和諧班級”的意見和想法，并且將他們的意見和想法融入到“和諧班級”管理體系當中;再比如我還進一步強化學生與學生之間的和諧關系，引導學生樹立團隊精神，共同維護班級的良好秩序。對于班級的一些管理事項，我每次都會征求學生的想法，特別是當一些學生出現問題或者犯錯誤的時候，我都會反問學生應該怎么處理？他們都知識自己做的不對，因而也會主動接受懲罰。

（三）注重發揮自身表率作用

班主任的一言一行都會對學生產生一定的影響，好的言行會發揮正面作用，反之則會對這生造成不良影響。因而，開展班級管理工作，還要注重發揮班主任的表率作用，通過班主任的良好作風以及能力素質，影響和帶動學生。我在開展班級管理的過程中，嚴格要求自己，切實發揮表率作用，比如當班級衛生出現死角的時候，我就會主動去擦干凈;當地上出現廢紙的時候，我就會主動丟進垃圾箱，等等。發揮自身表率作用，是初中班主任開展班級管理的重要藝術，不僅具有引導、示范、帶動作用，而且也體現班主任的素養，學生看在眼里就會記在心里，并且在日常學習、生活過程中“效仿”，進而達到潛移默化影響學生的目的，班級管理工作必然能夠有序開展。

總結

綜上所述，對于初中班主任來說，開展班級管理工作一定要發揮自身的主觀能動性，特別是要圍繞“立德樹人”目標，以提高學生綜合素質和促進學生全面發展為己任，積極探索更加有效的班級管理藝術。這就要求廣大初中班主任在開展班級管理的過程中，不斷改進和完善班級管理藝術，重點要在落實以人為本管理思想、注重引導學生自我管理、注重發揮自身表率作用等方面下功夫，努力通過班主任卓有成效的管理創新，使初中班級管理工作更具有科學性、持續性和效能性。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]張黎陽. 淺議初中班主任班級管理藝術[N]. 發展導報，2018-10-16（019）.

[2]白青格樂.初中班主任的班級管理藝術與管理要點的探討[J].新課程（下），2018（07）：256.