教育信息化背景下小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的研究

郭麗

摘?要：2014年教育部部長袁貴仁在全國教育工作會議上指出：要充分利用教育信息化擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋。2018年全國80%以上中小學(xué)校要實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，為教育信息化奠定基礎(chǔ)。我們相信，未來的教育必定是基于教育信息化，具有開放性、自主性、趣味性的教育。本文重點從概念界定、發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題和提升方式來論述教育信息化背景下小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育信息化;信息素養(yǎng);教師素養(yǎng);提升方式

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）23-024-1

一、概念界定

1.教育信息化。

教育信息化是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會的人才，是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化，教學(xué)是教育工作重頭戲，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段信息化，要求在我們的日常教育過程中合理運用以一體機為基礎(chǔ)的信息教學(xué)。

2.信息素養(yǎng)。

信息素養(yǎng)（Information Literacy）更確切的名稱應(yīng)該是信息文化（Information Culture）。信息素養(yǎng)是一種基本能力，是一種對信息社會的適應(yīng)能力，它涉及到信息的意識、信息的能力和信息的應(yīng)用、信息道德等幾個層面。信息素養(yǎng)的重點是內(nèi)容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價。具有良好的信息素養(yǎng)是當代體育教師適應(yīng)信息社會化的要求，是高效開展體育教學(xué)以及訓(xùn)練的基本前提，是實現(xiàn)小學(xué)教學(xué)信息化的基本保障。

3.教師專業(yè)素養(yǎng)。

教師專業(yè)素養(yǎng)主要由四個部分構(gòu)成即專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)實踐。體育教師的專業(yè)素養(yǎng)是體育教師的職業(yè)具有獨特的職業(yè)道德要求、職業(yè)條件和智能結(jié)構(gòu)。體育教師應(yīng)具備以下的專業(yè)素養(yǎng)：高尚的職業(yè)道德、體育專業(yè)知識、學(xué)科理解能力、教學(xué)創(chuàng)新能力等。

二、教育信息化下小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題

當前的現(xiàn)狀，需要進行教育信息化，據(jù)有關(guān)調(diào)查，我國網(wǎng)民以青少年、青年和中年群體為主，截至2018年6月，10～39歲群體占總體網(wǎng)民的708%，互聯(lián)網(wǎng)逐步成為學(xué)生學(xué)習的途徑之一，信息化技術(shù)快速發(fā)展，信息素養(yǎng)已成為教師的基本素養(yǎng)，教育信息化也必將成為改革的內(nèi)容之一。全球?qū)⑦M入互聯(lián)網(wǎng)時代，信息化教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習、交流會產(chǎn)生巨大意義。

但當下小學(xué)體育課并不十分重視教育信息化的運用，學(xué)校層面存在問題有培訓(xùn)不全面考核不到位、信息資源建設(shè)水平不足、對體育教師信息能力培養(yǎng)重要性認識不夠;體育教師存在問題有層面是運用信息技術(shù)教學(xué)意識不強、掌握的信息資源不足、對信息技術(shù)認識的重要性不夠、缺乏信息技術(shù)學(xué)習積極性和主動性。雖然“上網(wǎng)查閱收集教育教學(xué)資料”早已成為教師的一種重要教學(xué)手段，但很多

體育教師怕麻煩不愿意利用多媒體手段進行教學(xué)。就算學(xué)校要求新授課時適當使用課件，多數(shù)體育教師還是用文字和一些簡圖來敷衍了事。

三、教育信息化背景下提升小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的方式

1.崗前培訓(xùn)與階段性培訓(xùn)并存，潛移默化滲透信息素養(yǎng)意識。

制定體育教師信息技術(shù)培訓(xùn)方案，建立專門的培訓(xùn)機構(gòu)。通過崗前培訓(xùn)與階段性培訓(xùn)，讓體育教師意識到信息技術(shù)在課堂中的重要性。在崗前培訓(xùn)活動開展期間，應(yīng)把信息技術(shù)教育作為重點內(nèi)容，強化信息技術(shù)課程與教材、認知工具、網(wǎng)絡(luò)等的聯(lián)系。要針對性制定培訓(xùn)內(nèi)容，重點應(yīng)放在強調(diào)技術(shù)層面，主要學(xué)會互聯(lián)網(wǎng)體育資源的搜索、掌握運用Flash制作課件等等。引導(dǎo)小學(xué)體育教師把信息技術(shù)作為體育教學(xué)工具和手段運用到日常體育教學(xué)中。

2.體育教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)考核機制的完善。

體育教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)考核機制具體從以下四方面入手：“信息意識”、“信息能力”、“信息應(yīng)用”、“信息道德”，在考核流程中，不僅注重考核結(jié)果而且還與教師的評優(yōu)評先以及職稱評定掛鉤，這樣促使體育教師能全身心投了信息培訓(xùn)素養(yǎng)學(xué)習中，不斷完善自身的信息素養(yǎng)。

3.學(xué)校應(yīng)加強信息資源庫建設(shè)。

學(xué)校應(yīng)設(shè)有多媒體教室、未來教室、網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，通過平臺將更多的教師和校外資源整合在一起，方便老師的使用，提高數(shù)字化共享程度。還要加強體育教學(xué)光碟、磁帶、音像、視頻等資料的不斷完善。學(xué)校資源建設(shè)應(yīng)具備應(yīng)用性、綜合性、合理性、連續(xù)性和科學(xué)性等五個方面。

4.教育信息背景下信息素養(yǎng)的自我構(gòu)建。

教育信息化背景下，教師信息素養(yǎng)自我構(gòu)建的途徑：首先是教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習搭建信息空間，并能主動在共享平臺與同行交流。其次是學(xué)校組織體育教師開展形式多樣的信息技術(shù)教學(xué)的賽課比賽，通過“以賽促長”的活動，不斷提升教師信息素養(yǎng)的專業(yè)知識與專業(yè)技能。

5.適時轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。

教育信息化技術(shù)的發(fā)展和實施，迫切需要體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一只哨子一個球的教育理念。只有轉(zhuǎn)變了教育理念，才能更好的適應(yīng)當下現(xiàn)代化的教學(xué)思想。

因此，教師要積極開展“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、Elearning、互聯(lián)網(wǎng)+等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習和研究，通過學(xué)習不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

隨著信息化的迅猛發(fā)展，教育信息化以逐漸成為體育教學(xué)的重要組成部分，體育教師應(yīng)在大數(shù)據(jù)的環(huán)境下，善于運用多媒體教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)資源，積極運用信息化手段提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，從而促進體育教學(xué)質(zhì)量的不斷進步。

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