功能卡在綜合實踐活動課程中的運用

孫薇

摘?要：綜合實踐活動過程中需要學生通過收集信息，需求專家?guī)椭确绞竭M行問題的探究和解決，但探究活動的開展常會因資源的缺乏而受阻。為了解決缺乏資源的問題，筆者開發(fā)了功能卡這一工具，并在本文中闡述了功能卡的類型、作用及優(yōu)點。

關鍵詞：功能卡;運用;資源共享

中圖分類號：G633.98文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）24-079-1

綜合實踐活動過程中需要學生收集大量的信息，學生在活動過程中需要花許多時間在資源的尋找上，有時甚至因缺少資源而讓活動停滯。為了解決學生在綜合實踐活動過程中遇到的這樣或那樣的問題和困難，筆者與學生用了一年的時間共同開發(fā)了綜合實踐活動功能卡，這種卡不僅可以彌補中期交流低效問題，同時也能實現(xiàn)在活動中不斷開拓過程性資料，從而建立強大資源網(wǎng)絡的愿望。

所謂功能卡，是指能夠提供綜合實踐活動過程中的資源、信息、困難解決方法的小卡片。這些小卡片由學生根據(jù)實際情況自發(fā)填寫，卡片上的內(nèi)容均來自學生自己的資源網(wǎng)絡。到目前為止，我們已經(jīng)開發(fā)了“資源共享卡”、“活動收獲卡”、“困難求助卡”。

一、功能卡的種類及作用

1.資源共享卡。

當今社會，是信息的社會，是講求人脈、注重合作的社會，只有實現(xiàn)資源共享，才能提高活動效率和質(zhì)量。資源共享卡，顧名思義每個人將自己擁有的資源拿出來與大家共享。資源共享卡，又分為“人脈資源卡”、“圖書資源卡”和“工具資源卡”等。

（1）人脈資源卡。

人脈資源卡是登記一些不同行業(yè)、不同專長的，并且愿意給我們的學生提供活動幫助和指導的學生親友信息的卡片。

我們的學生家長或其他親友在不同的領域從事著不同的工作，如警察、醫(yī)生、太湖蟹養(yǎng)殖戶、果農(nóng)、電纜廠技術工人、園藝師、環(huán)保工作者等，他們有著不同的專業(yè)特長和個人愛好。他們每一個人都是一座開挖不盡的寶藏。若我們在進行綜合實踐主題活動過程中，能請相應的人士給予我們指導，那將大大提高我們的活動成效。具體做法：搜索身邊親友的特長愛好，擅長領域，并爭取親友的支持，若親友愿意幫助我們的學生，我們便填寫好人脈資源卡，貼于教室資源共享區(qū)，也可以放在班級QQ群的共享區(qū)，方便其它組學生聯(lián)系。

在人脈資源卡中需要填寫的信息主要有卡主姓名，親友姓名、職業(yè)、專長、聯(lián)系方式、方便聯(lián)系的時間等，為了確保是真實有用資源，最好請親友自己填寫后簽名。可以一卡一親友，也可以一卡多親友。一卡一親友，便于分類。

（2）圖書資源卡。

圖書資源卡是登記不同領域的家庭圖書和雜志信息的卡片。

現(xiàn)在的家庭，都有一些藏書和雜志，跟家庭成員的工作、愛好有關，有些書籍在學校圖書館不一定能找到，但對我們的活動主題有幫助。只要主人同意借閱，我們就可以把它的相關信息納入圖書資源卡，貼于教室資源共享區(qū)，也可放在班級QQ群的共享區(qū)，存檔，以便學生借用時聯(lián)系。

圖書資源卡需要填寫的信息有卡主姓名、圖書名稱、圖書主人、內(nèi)容簡介、聯(lián)系方式、借閱條件等。由圖書主人自己簽字同意借閱。

（3）工具資源卡。

工具資源卡是登記在綜合實踐活動過程中學生需要用到的私人設備、工具等信息的卡片。

在我們的活動過程中，常常會用到攝像機、普通照相機、錄音筆，甚至需要單反相機、望遠鏡等工具。而這些工具不是每個人都擁有的。在主人同意借用的情況下，我們可以把相關信息登記下來。貼于教室資源共享區(qū)，或放在班級QQ群的共享區(qū)。

工具資源卡需要填寫的信息一般有卡主姓名、工具名稱、工具用途、工具主人、借用條件等，請工具擁有人簽字，表示同意借用。如圖3：

2.活動收獲卡。

活動收獲卡，主要記錄活動過程中的意外收獲，包括活動中的發(fā)現(xiàn)、靈感、創(chuàng)意或者解決某一難題的有效方法等。

我們在綜合實踐活動的過程中常常會有一些意外的收獲，這種收獲是一種不可多得的經(jīng)驗。在我們靜下心來把它變成長篇的經(jīng)驗之談之前，我們可以先把它以活動收獲卡的形式記錄下來，貼在活動收獲區(qū)，一來便于大家共享，二來也為今后寫活動總結時積累資料。

活動收獲卡，要填寫的信息有卡主姓名、活動名稱、活動收獲。活動收獲簡潔明了即可。

3.困難求助卡。

困難求助卡，主要記錄在綜合實踐活動過程中遇到的困難，包括資源的緊缺、遇到的專業(yè)難題、活動方向迷茫等。困難求助卡涉及的信息有卡主姓名、求助問題、解答方法、方法提供人等。

困難求助卡填好后，可貼在教室的困難求助區(qū)。

二、使用功能卡的優(yōu)點

功能卡的使用，不僅是資源管理、問題解決的手段和方法，也是培養(yǎng)學生學習、生活習慣的實用工具。優(yōu)點主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1.結構簡單，便于使用。

由于功能卡是以小卡片的形式呈現(xiàn)，設計較簡單。需要填寫的項目一般不超過五項，內(nèi)容均為信息類、客觀事實類、敘述類，總字數(shù)一般不超過200個字，便于學生填寫。同時，小卡片的形式也便于信息的分類、傳遞、展示、修改、管理和存檔。

2.拓寬課堂空間，開拓資源網(wǎng)絡。

功能卡的使用，使課堂問題的解決有了延伸到課堂以外的可能性。功能卡的使用，能分解指導時間，實現(xiàn)資源共享和進行有針對性的指導，也為班級甚至學校建立資源庫和經(jīng)驗總結提供過程性資料。

3.激發(fā)學生的能動性。

功能卡的使用，要求學生做一個“有心人”，時刻留心身邊的人和事物，久而久之，學生便能養(yǎng)成主動關心身邊事物、主動收集信息和資源的習慣和態(tài)度。

有了功能卡，我們無需再對每個課題都進行面面俱到的交流，同學們已經(jīng)通過功能卡將一些簡單的問題自行解決。