小學生養成教育與班級文化建設策略研究

王暉德　宋學艷

【關鍵詞】 小學生；養成教育；班級文化建設；策略

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）24—0034—01

葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”葉老的話從一個側面闡述了教師培養學生良好習慣的重要性。“良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”這是烏申斯基的一句名言，深刻又形象地道出了良好道德習慣的養成對于一個人的成長不可不重視的意義。養成教育雖不是教育的全部，但在教育中卻占有重要的地位。我們只有抓好養成教育，才能培養出舉止得體、道德高尚、表里如一、言行一致的人，促進其終身發展。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、活動實踐，培養良好的行為品質

1. 班級管理體現自主性。班級管理不僅要重視教師的主導作用，還要突出學生在管理過程中的主體地位和主體作用，努力使之成為“自己教育自己的主體”。多年來，我校一直堅持施行大隊委干部競爭上崗制、班級干部民主選舉制和值日班長制，使學生們早日適應社會，學會主動學習，主動競爭，主動進行自我選擇教育。有的班級實行值日班長制，能讓每位學生得到自我鍛煉的機會，全班同學每人輪流值日一天，每天放學前都要對值日情況進行小結，這些活動對學生行為習慣的養成教育和綜合能力的培養無疑是一種最好的方式，而且學生能干得主動、干得開心、干得有激情，充分體現了教育的自主性。

2. 興趣活動突出主動性。素質教育特別重視學生的個性培養和發展，認為“個性的多樣性、自主性和首創精神，甚至是愛好挑戰，這一切都是進行創新和革新的保證。”特別鼓勵學生發展自己的興趣和愛好，要求評價學生的標準不再是千篇一律，而是共性和個性的統一。為此，學校應重視藝體學科，由專職老師組織合唱、繪畫、舞蹈、英語等各種興趣小組，使學生的個性特長和潛能得到充分的發展，發掘和培養學生的興趣愛好與藝術天賦，培養學生的各種素質，為學生的自主發展打下堅實的基礎。

3. 利用班會課對學生進行思想道德教育。英雄人物故事可以幫助學生樹立崇高的理想，走向成才之路。通過學習英雄人物事跡，讓學生達到知情行的統一，由感性認識內化為理性認識，從而形成良好的道德行為習慣。比如，去年國慶節之際，學校要求各班開展“紅領巾心向黨”主題班會。我在班會課上對學生進行理想主義教育，講述英雄人物的故事，有邱少云為了戰斗的勝利不怕烈火燒身，有狼牙山五壯士為了群眾和連隊主力，英勇跳崖。學生都聽得非常入神，我又借此機會讓學生討論，剛才的故事，你覺得我們以后要怎么做，才對得起革命先烈，學生受到了關心他人，為別人著想的道德教育，促進兒童養成尊重他人、關心他人的良好習慣。

二、加強配合，促進學生良好行為習慣的養成

一個人的成長過程要綜合三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，持續教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意效果的。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來，不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。

三、把握標準，建立科學的評價機制

每個學生都希望自己能進步，都希望看到自己的努力所取得的成績與收獲。為了使學生能及時發現自己的閃光點，明確自身的不足和努力方向，學校應充分發揮評價的激勵導向功能，發揮榜樣的示范作用，以增強學生養成良好習慣的積極性和自覺性。一年來，我們在不斷探索有我校特色的科學合理的評價體系，目前已初步形成了一系列操作性強、切實可行的學生評價機制和具體做法，現總結如下。

1. 評價內容多元。根據學生實際，我們把習慣分成了禮儀、學習、勞動衛生、安全四大類，每學期定時進行評價。除了對學生個人的評價外，我們每月還進行了“文明班集體”評價，每月周一在升旗儀式上進行隆重表彰。每學期末，我們還進行全校的評優，評優種類多樣，有“三好”學生、優秀學生干部、特長之星（包括文明之星、禮儀之星、進步之星）等，目的就是讓每一位學生看到自己的進步，體驗成功的愉悅。

2. 評價方式多樣。對學生良好習慣養成情況的評價，每周一班隊課各班進行上周情況回顧，并提出本周要求和整改意見；每月最后一周進行一次全方位深入的階段性評價，由學生自評、互評、教師評、家長評相結合。每學期末，進行一次總結性評價，除了學生自評、互評、教師評以外，還請學生家長進行評價。

（本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《養成教育促進和諧班級建設的策略研究》研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB2309）

編輯：郭裕嘉