提高學(xué)生參與度 打造語文活力課堂

王文娟

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；活力課堂；參與度；活動(dòng)化

【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）24—0105—01

小學(xué)生探索能力比較強(qiáng)，更是充滿了好奇心，求知欲望比較強(qiáng)烈，各方面的創(chuàng)造性也比較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中，他們希望并且渴望感受到學(xué)習(xí)的樂趣，取得進(jìn)步。那么，作為小學(xué)語文教師，要尊重學(xué)生這種學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，用心地為學(xué)生創(chuàng)造條件，給學(xué)生更多的啟發(fā)，挖掘他們學(xué)習(xí)的潛能，從而提高學(xué)生在課堂上的參與度，打造活力的課堂。教師在語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與度，打造活力課堂呢？

一、樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，提高學(xué)生的課堂參與度

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，通常都是教師在講臺(tái)上滔滔不絕講課，學(xué)生在下面被動(dòng)聽課，這樣一來使得教師成為課堂上的主導(dǎo)者，學(xué)生被動(dòng)接受。近年來，隨著新課程改革的不斷深化，并且新課程已經(jīng)明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的課堂參與度。因此，教師應(yīng)該深刻理解領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神，讓講堂變?yōu)閷W(xué)堂，并且將主要的精力轉(zhuǎn)移到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上。如，在教學(xué)《畫楊桃》這篇文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，畫出一幅楊桃圖，然后展示自己的圖畫并且說一說自己的創(chuàng)作理念，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞幾個(gè)問題去學(xué)習(xí)并且思考，如：誰畫楊桃，怎樣畫楊桃？畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？作者為什么要寫畫楊桃這件事？通過這幾個(gè)問題，給予學(xué)生更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，并且真正參與到課堂的學(xué)習(xí)中。

二、鼓勵(lì)學(xué)生全員參與教學(xué)，讓課堂充滿活力

對(duì)于小學(xué)語文教師來說，課堂上并不是只要求個(gè)別學(xué)生參與，也不僅僅是只需要優(yōu)秀的學(xué)生參與，而是應(yīng)該讓全員都參與到課堂的學(xué)習(xí)中，尤其是要關(guān)注學(xué)困生。為此，教師要重視學(xué)生全員參與課堂的作用，首先，教師要重視提問和鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于死氣沉沉的傳統(tǒng)課堂來說，教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與，尤其是鼓勵(lì)優(yōu)秀生帶動(dòng)學(xué)困生一起參與課堂。比如說，在教學(xué)《少年閏土》這篇文章時(shí)，教師可以先引出文章的學(xué)習(xí)：“有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，健康、活潑、天真、勇敢，有本領(lǐng)、見識(shí)廣，大家想不想認(rèn)識(shí)他并了解他呢？”這時(shí)候教師開始板書，讓學(xué)生齊讀標(biāo)題，然后思考“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？然后讓學(xué)生反復(fù)讀幾遍文章，并且提問個(gè)別學(xué)生，然后帶動(dòng)全體學(xué)生一起回答教師提出的問題。最終可知“我”是少爺，閏土是給“我家做工的人”的兒子，“我”和閏土是主仆關(guān)系。當(dāng)學(xué)生都積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)。如，仔細(xì)讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。這時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)文章的熱情越來越高，通過與教師一起學(xué)習(xí)，并且加上教師的引導(dǎo)，最終可知閏土還具有“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹保ㄔ诤＿吂系乜垂希诤＿厯熵悮?、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色）。

三、寓教于樂，打造活力的語文課堂

無論是在哪一門學(xué)科的教學(xué)中，我們可知興趣對(duì)于學(xué)生的重要性。這是因?yàn)榕d趣會(huì)引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教學(xué)方法過于單一，并且教學(xué)沒有任何樂趣，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中大都處于被動(dòng)的地位。課堂活動(dòng)化其實(shí)就是寓教于樂的體現(xiàn)，因此，教師在教學(xué)中要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且寓教于樂。那么就可以融入一些課堂活動(dòng)或者是小游戲，從而讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。比如說，在識(shí)字教學(xué)的過程中，教師可以在便利貼上寫出一些生字生詞，然后讓學(xué)生利用便利貼寫上這些詞的拼音，從而讓學(xué)生做“找朋友”的游戲，將拼音與生字對(duì)應(yīng)在一起，比一比誰找得快并且準(zhǔn)確率高。在這個(gè)過程中，結(jié)合小學(xué)生愛做游戲的特點(diǎn)開展找朋友的活動(dòng)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)并且掌握教師要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如此一來，學(xué)生在課堂上玩游戲的熱情空前高漲，課堂也變得活躍起來了，有利于教師打造活力的課堂。

總而言之，在新課改背景下，教師應(yīng)該積極響應(yīng)新課程的改革，并且結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)改革教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的課堂參與度，打造活力的語文課堂。

編輯：張慧敏