高職院校在大國工匠培養中的角色和實踐

摘要：高等職業技術院校要積極參與到大國工匠人才培養的實踐中來，積極探索自身在大國工匠人才培養的角色和作用，研究大國工匠人才培養的模式，找到大國工匠人才培養與高等職業院校技術技能型人才培養的聯系，探究人才培養的內部規律，實現高職院校技術技能型人才培養與大國工匠培育的對接。

關鍵詞：大國工匠；角色；人才培養

一、高等職業院校在大國工匠人才培養中的定位

大國工匠的培養是一個系統工程，高職院校靠自己的力量培養出大國工匠是不現實的，任何一個大國工匠都是在企業的生產實踐中磨礪出來的，職業教育不可能一出校門就培養出了多少大國工匠，大國工匠的稀缺性也決定了職業教育不可能大規模的培養，所以說在新聞媒體上看到某某職業院校把培養大國工匠直接作為自己的人才培養的目標是不科學的，至少在學術上面顯得不夠嚴謹。大國工匠高大上的特點使得職業院校不敢輕易去觸碰其人才培養的范疇，往往只是看到職業院校把工匠精神作為人才培養的基本要求，很少有培養大國工匠的人才培養方案和具體措施，但職業院校又是技術技能型人才培養的主力軍，擔負著技術技能型才培養的主要使命和責任，大國工匠是技術技能型人才的典型代表，職業院校在培養大國工匠的愿望中又被社會寄予深厚的期望，本身也不能缺失在大國工匠人才培養中的角色。高職院校要找到自身在大國工匠人才培養的切入點，準確認識高職院校在大國工匠人才培養中的定位，做好角色的轉變，發揮好職業院校在大國工匠人才培養中的自身優勢，力爭在國家大國工匠人才培養中做出職業院校的貢獻。

二、大國工匠人才培養的階段劃分

大國工匠是國家建設的寶貴財富，在高端制造業中間發揮著不可替代的關鍵作用，甚至關系到大國重器制造的成敗，國家和社會極其重視，如果可以對大國工匠人才培養進行復制，其帶來的社會經濟效益必將是極其巨大的。要研究大國工匠人才的培養模式，就要對大國工匠的成長歷程進行分析，分析大國工匠在自己人生的技術技能學習和提高的各個階段的特點，在時間軸的各個成長經歷的節點上面進行刻畫，找出不同學習成長階段的不同因素。通過對大國工匠的人物傳記的分析，可以發現大國工匠技術技能學習和提高過程都經歷了學校學習階段、企業成長階段和技術技能自我發揮階段，各個階段具有自己顯著的特點，由此可見大國工匠人才培養可以劃分為初級階段、中級階段、高級階段等三個階段，大國工匠人才培養的方案上也應該按照人才成長的不同時間段劃分為以學校為主體的人才培養初級階段、以企業為主體的人才培養中級階段、以個人主體的人才培養高級階段。大國工匠人才培養初級階段職業院校可以發揮主要作用，人才培養目標應該是具備一定技術技能的新型工匠型人才，除了在學校學習該專業的理論知識，還應該具備一定的企業崗位實踐能力，職業院校和企業可以校企合作、工學結合，發揮一體化育人的優勢、采取現代學徒制，以工作過程為導向的職業育人模式培養大國工匠初級階段的人才；大國工匠人才培養的中級階段關鍵要發揮企業在技術技能型人才培養的主要力量，人才培養的目標應該是具備先進行業現代技術技能型的卓越崗位能力的工匠型人才，具備豐富的崗位實踐經驗和技術能力，能夠在實踐中不斷的提高自己在所屬先進行業和崗位屬性知識和技術技能的水平，進一步深化崗位理論和技能水平，企業會把優秀的大國工匠種子選手派往研究機構、高等職業院校、技能培訓機構等進行學習和深造，彌補知識和技能結構上的缺陷，通過崗位練兵、技能比武等手段提高中級階段大國工匠人才綜合職業能力；大國工匠人才培養的高級階段也是人才的自我蛻變升華階段，主要依靠現代工匠在自我崗位上不斷發揮自己的主觀能動性和創新能力，熟練運用自身的技術技能和過往經驗，創造出新方法、新工藝、新技能、新作品的崗位飛躍階段，直至不斷自我提高為大國工匠的最后階段，這個階段國家、社會、企業、學校等方面給予全方位的技術、設備、制度等支持，為現代工匠成功蛻變為大國工匠提供了堅實的物質基礎和制度保障。

三、高等職業院校在大國工匠人才培養中的角色

高職院校在大國工匠的培養中主要擔當了初級階段人才培養的角色，是大國工匠人才培養環節中不可缺少的重要組成部分，為大國工匠中高級階段的人才培養奠定了堅實的理論和技術技能基礎，另外高職院校還為大國工匠中高級人才培養階段提供理論和技術技能支撐作用，積極幫助企業對大國工匠中高級人才開展專項培訓，彌補大國工匠中高級人才在知識和技能結構上的不足。大國工匠具有明顯的行業屬性和職業特點，從大國工匠的評選上可以看出，大國工匠往往出現在高端制造業的行業當中，職業包括了鉗工、焊工、車工等多個工種，其中鉗工在評選大國工匠工種比例是最高的，現代鉗工對高端制造業的貢獻特別顯著，研究鉗工大國工匠人才培養的模式對其他大國工匠人才的培養研究具有典型的理論和現實意義。按照大國工匠人才培養的基本規律，鉗工大國工匠人才培養也應該是以學校為主體的人才培養初級階段、以企業為主體的人才培養中級階段和以個人主體的人才培養高級階段等三個階段，高職院校在鉗工大國工匠人才培養過程中主要擔當了初級階段的人才培養重任和中高級階段人才理論和技術支撐作用。現代鉗工技術技能是鉗工大國工匠主要的技術技能，高職院校現代鉗工技術技能型人才的培養是鉗工大國工匠人才培養的初級階段，研究和探索高職院校現代鉗工技術技能型人才的培養策略和措施，是實現鉗工大國工匠初級階段人才培養的主要保障。

四、高等職業院校在大國工匠人才培養中的實踐

貴州電子信息職業技術學院勇于承擔高職院校在大國工匠人才培養中的歷史使命和時代責任，積極開展大國工匠初級階段人才培養的實踐，并為大國工匠中高級階段人才提供相關支撐，特別是在鉗工大國工匠初級階段人才培養研究與實踐——現代鉗工技術技能人才的培養研究和實踐上做了一定的探索，完成了貴州省教育科學規劃課題——《高等職業技術學院現代鉗工技術技能與培養策略研究》省級課題一項，發表多篇現代鉗工技術技能人才培養的論文，并且與貴州華聯電子有限公司、貴州航天電子科技有限公司、貴州群英電器有限公司、貴州永光電子有限公司、貴州全世通有限公司、貴州中航重機股份有限公司、貴州航天風華精密設備有限公司、黎陽航空發動機有限公司、貴州航天精工制造有限公司等企業開展了現代鉗工人才培養校企合作事宜，一方面在現代鉗工人才培養的初級階段，開展校企合作一體化育人，以現代鉗工崗位工作過程化為導向，加強雙師型隊伍的建設，工學結合，每年校企聯合培養30余位現代鉗工技術技能型人才，投身于現代制造業的發展事業中，為社會做出了一定貢獻，另一方面積極為現代鉗工中高級階段人才的發展提供支持，2017年學院承辦了中國技能大賽——中國電子集團鉗工職業大賽，通過人才選拔，脫穎而出3位全國技術能手，3位中央企業技術能手；2018年學院共計對貴州各企業現代鉗工中高級階段人才集中培訓3次，對十余位貴州省現代鉗工崗位能手進行理論知識和實踐技能的再培訓，提高了現代鉗工技術技能人才崗位創新能力，其中1人獲得了貴州省技術能手稱號，2人代表貴州省參加2018中國職工職業技能大賽，并取得了良好的成績。大國工匠的培養是一個階段性進階性的過程，高職院校要勇于實踐，不斷探索自身在大國工匠人才培養中發揮的能動性作用，積極尋找出大國工匠人才培養的路徑。

五、結語

通過現代鉗工大國工匠人才培養的實踐探索，基本確定了高等職業院校在大國工匠人才培養的角色和作用：高等職業院校在大國工匠人才培養中主要承擔了初級階段人才培養的重任，同時對大國工匠中高級人才培養階段提供理論和技術技能支撐。

參考文獻：

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作者簡介：

邱宗軒，貴州電子信息職業技術學院機電工程系，實驗師，高級鉗工技師，研究方向：機械制造與自動化。