產教融合背景下職業養成教育在高職會計類專業教學改革中的實踐研究

李鳳玲

【摘 要】 我國教育體系之中，職業教育是其中重要的組成部分，其培養內容主要包括：專業基礎知識、職業素養以及相關專業技能。在當前，告知院校的教育改革當中，通常是通過設置課程方案、修訂培養目標以及教學活動的有效實施，最終達到培養技術性專業人才的目的。會計學科作為整個高職教育之中重要的學科類型，如何能夠更加的加強職業的養成，進而培養出具備相關專業技能以及專業素養的復合型專業人才。

【關鍵詞】 產教融合 職業養成 會計 教育

高職院校一直以來都在探討如何能夠更好的針對學生開展職業養成教育，隨著國家政策以及高職院校自身的努力，高職院校在人才培養上已經取得了顯著的成效，但是同時也暴露出了諸多的問題，例如：學生進入工作崗位之后所能夠體現出的職業能力與用人單位自身的需求存在較為嚴重的脫節現象，由此導致用人單位對于學生所展現出的職業素養評價不高，另外學生自身的自主學習以及溝通等相關能力存在一定的不足，而且責任感與使命感都不強。由此，如何進一步提高職院校學生的職業養成教育，進而進一步提升學生的未來的從業能力，保證 學生在工作崗位干得好而且留得住已經成為高職教育的關鍵。在學生職業教育過程中，不僅需要解決學校教育與工作崗位本身所存在的不匹配而且積極推進“雙師型”教師團隊建設、教學改革以及專業改革都會在一定程度上起到良好的推動作用。

1.產教融合下職業教育的發展分析

隨著國家相關政策的大力支持以及高職院校自身的努力，在很大程度上推進了高職院校在產教上的深度融合，在此背景之下，如何進一步將職業養成教育更好地額貫徹至專業教育之中已經成為當前高職職業教育之中必須要引起重視的關鍵問題。當前，高職院校之中產教結合最為主要的實現方式主要包括：校外實踐教學基地以及用人單位的訂單式培養為主。而且，必須要將職業養成教育的整體思想延伸至校企之中，并且使得校企雙方在理念上進行必要的重合。除此之外，作為學校與企業應該在文化方面進行進一步的融合。作為高職院校必須要積極的進行真實企業環境的創設，努力提升校園自身的職業氛圍保證學生在實訓之中能夠真正的感受到職業的氣氛。作為高職院校而言，還可以通過與企業共同舉辦技能大賽或者邀請經營來學校進行講座等方式，來針對性的培養學生的操作技能與專業知識，而且如果將企業也的經營理念與宗旨等文化更好的深入學生的職業素養之中還能夠更好的提升學生的自身的時間能力以及創新精神，進而逐步形成創造價值而且崇尚技能的全新潮流。

2.會計類專業職業養成教育的相關實踐

2.1針對人才培養計劃展開必要的修訂。針對人才培養的方案以及目標進行進一步完善對于更好的進行課程設置以及結構都起到尤為重要的影響。而高職教育本身作為高等教育當中的獨立系統，在開展人才培養目標制定時必須要突破原本的單一技能以及理論知識的培養，對于學生的職業養成教育必須要引起足夠的重視。而具體到會計專業之中主要包括企業管理者自身的思想，企業文化的而進一步熟悉，企業整體文化的理解以及崗位中整體職責的人情。另外，作為高職專業的學生還應該具備吃苦耐勞、廉潔自律以及愛干凈也等相關精神，但是往往這部分內容容易引起學校的忽視。而針對用人單位對于人才的要求。在進行人才培養目標時不應該以培養一名會計作為原則，而是要培養出一批具有創新能力、職業素養、專業四肢以及管理服務等于一體的復合型專業人才。

2.2制定合理的課程方案。目前，高職院校的會計專業在進行課程體系設置時時常會出現兩種問題：第一，往學科體系上面偏;第二，將高職教育誤當做職業培訓。作為高職院校而言，首先要建立其區別于本科與本科院校、技術學校、中專院校以及一般的培訓機構，力求能夠更好的體現出高職院校本身的特色，積極引入現代化的行業規范標準與相關的行業規范，積極引入全新的技術、設備以及工藝，力求能夠良好的企業文化以及企業管理的經驗融入到高職教育之中。以企業自身的產品以及項目作為導向來進行專業課程的設置，努力建立起適合學生發展的整體需求以及滿足整體職業需求的課程體系，努力培養出一批具備較高職業素養、操作技術以及專業素質的專門性技術人才。例如，高職會計專業的教學當中，第一年主要學習相關的展業基礎知識以及文化課程，幫助學生奠定相關的專業基礎并且住院部的幫助學生簡歷自信心，積極掌握學習的技巧，進一步提升自主學習的能力，從而更好的穩定過度到大學的生活以及工作當中;第二學年的主要任務則是進行會計專業核心課程的學習，例如，成本會計、財務會計以及稅法等等，其目標是為了培養學生自身的實際操作技與相關的專業知識，另外，通過核心課程的學習來更好的引導學生養成吃苦耐勞、愛崗敬業、廉潔奉公的精神;第三年，則主要是實訓階段，學生主要學習職業素質以及實踐能力的拓展，進一步幫助學生加強對于企業操作規程的了解，為最終成為一名優秀的會計從業人員奠定基礎。

2.3教學活動的實施要靈活而且有效。第一，針對教師的業務水平進行著重提升。學生的職業養成教育是高達教師在職業教育當中必須要引起足夠重視的關鍵問題，作為職業教育的開路者、組織者以及實施者，作為教師而言必須要將充分的認識到職業教育的重要性并且盡力的沖破局限，緊握時代發展的脈搏，盡可能的幫助學生提升自身的職業教育。另外，進一步加強校企合作，為教師的職業素養進一步提升創造必要的條件，積極的借鑒先進的教學理念、管理理念以及企業文化，進一步提升實踐以及技術能力。第二，努力培養學生自主學習的能力。培養學生獨立學習能力是高職教育教學的主要目標，作為高職院校必須要幫助學生養成良好的學習習慣，進而建立起獨立的學習能力，進而為將自己培養成高素質的專門人才而努力。

結 語

職業教育要想獲得良好的發展并不是一日就可以達成的，必須要牢牢把握產教結合，保證學生在進入工作崗位之后能夠干的好而且留得住，作為校企雙方則應該堅持合作。必須要持續的貫徹職業教育發展的整體目標，牢牢把握職業教育發展的脈搏，力求能夠為整個社會培養出更多有用的專門人才。

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