提升辦學內涵，提煉辦學特色，提高人才培養質量——海南經貿學院“三階遞進”創新創業教育體系的探索與成效

□ 海南經貿職業技術學院 黃景貴 周 俊

大眾創業、萬眾創新的國家戰略，給高職教育轉型發展帶來了新機遇、新挑戰，也為高職教育明確了新方向、新動力。各地高校作為先鋒陣地積極響應國家要求，但在實施過程中暴露出創新創業體制機制協調不足、創新創業人才系統培養不連貫、創新創業教育師資不匹配以及創新意識和創業精神較薄弱等問題。我校作為首批國家骨干高職院校，把深化創新創業教育改革作為提升辦學內涵、凝練辦學特色、擴大辦學影響的重要抓手，經過不斷摸索和總結，形成了“三階遞進”的創新創業教育體系，在培育雙創競爭力方面取得了豐富的成果。

一、體系建設思路

學校創新創業教育緊扣核心使命和發展目標，以促成創新創業教育科學發展的系統化設計為著力點，以調動創新創業師生主體主觀能動性的體制機制改革為突破點，以促成創新創業模塊式課程的系統化設計為著力點，以高水平專業化的師資力量建設為切入點，以立德樹人、自信自強的人文精神培育為生長點，不斷優化和調整服務于創新創業發展的協調機制和外部環境，致力于培養具有經貿技能、實干精神和家國情懷的新時代創新創業人才。

二、主要做法

1.構建“一體兩翼”創新創業工作機制模式。學校成立領導機構，實施“一把手”工程，成立了以校長為組長的 “就業創業工作領導小組”，負責創新創業教育，并于2015年5月在省內率先成立創新創業二級學院，作為創新創業工作的責任主體。同時明確各教學單位和各行政部門作為“兩翼”，一翼為二級教學單位成立的創新創業工作小組和專職就業干事，按照《海南經貿職業技術學院就業創業工作考核標準》《海南經貿職業技術學院就業干事工作年度考評辦法》對其進行績效考核；一翼為行政部門教務處、招就辦、校團委、學工處聯合組建的創新創業領導小組辦公室，其中教務處主抓專業融入創新創業教育及具體課程建設，團委負責校內實踐教學和相關比賽，招生就業辦負責校外資源引進工作。

2.實施“三階遞進”創新創業教育體系模式。學校整體設計了“創新創業通識教育+技能培養+創業實踐與孵化”的三階創新創業課程，針對不同年級心理情況和學習儲備開設不同的課程和開展相應的實踐教學活動：一年級新生開設《創新創業基礎》，以加強創業意識的熏陶，激發創新創業興趣，同時將職業生涯規劃與就業指導課程銜接開設 《大學生創新創業》必修課；二年級引入校企合作資源開設創業精英選修班，同時所有專業根據人才培養方案融合創新創業相關知識點，結合專業特色進行創新思維及技能訓練，開辦《創業管理》《創業企業戰略與機會選擇》《互聯網創業及營銷案例》等多種形式的創新創業選修課程；三年級開放創業孵化基地進行創新創業綜合實戰訓練，同時開發學習軟件進行模擬創業，新道科技有限公司與我院合作建有“虛擬商業社會環境——VBSE”等。同時注重加強創新創業實踐平臺建設和創新創業文化建設，實行“三個一工程”，做到每個學生至少學習過一門創業管理相關課程、完成了一門專業融合創業課程、參與了一個經過評選的商業策劃，有效確保了將創新創業教育貫穿于人才培養的全過程。

3.推行“三師并重”創新創業師資優化模式。創新創業教學涉及創新學、創業學、心理學及管理學等學科，需要打磨專業化的教學團隊。學校通過校內、校外“雙導師”制和“崗課證賽”四融通的課程制，并按照創新創業融入所有專業課程的人才培養方案要求，組建了一批高質高效的創新創業教師隊伍。通過“三師并重”的制度設計，將教學團隊分為專業老師、校外導師和管理教師三個部分，所有專業老師必需作為指導教師參與校園創業大賽和“互聯網+”創新創業大賽，所有校外導師結合行業和產業知識做好創新創業培訓，所有參與創新創業管理的教師（就業辦全體人員、教務處分管就業創業人員、各二級學院就業干事）必須持相關證書上崗。“三師”各有所側重，而又共同服務于創新創業教學和管理，如《大學生創新創業》課程教學團隊分工明確，創業理論部分由創新創業教育專家主講，創業實踐部分由優秀企業家主講。教學團隊包括4名教授，15名優秀企業家和創新創業專家，其中2名人力資源和社會保障部的創新創業專家，1名教育部創新創業教育專家。在主講教師中有5名從事創新創業研究與實踐近10年。該教學團隊師資力量強大，由全國創新創業教育專家和企業家共同建課，保證了本課程的教學質量，教學效果好，深受學生喜歡，同行高度贊揚。

4.開展“三企入校”創新創業文化育人模式。創新意識和創業精神是創新創業教育的核心內容，學校提出 “培育具有職業教育特色的經貿特質校園文化”發展目標，傾力培育具有職業教育特色的經貿特質校園文化，將“企業家精神”校本化，出版了專著《職業自覺：德育機制創新與職業素質提升》，并專門成立了文化育人和校園文化建設領導小組。在大量調研基礎上提出“三企入校”文化育人模式，即讓企業、企業家、企業文化走進校園，用企業資源改善創新創業環境，用企業家和企業家精神影響創業就業觀念，用企業文化提升職業素養和促進職業精神養成，同時，結合校史深入挖掘文化傳承，濃墨重彩的弘揚第一個入駐大學城的“開荒精神”、奮斗1000個日夜完成國家骨干校建設的“骨干精神”和大學生足球隊連續九年蟬聯全省冠軍并獲得全國季軍的“敢拼精神”，學校“經貿自強之星”、創意文化節等活動已成為校園文化品牌活動。此外，學校大力推動創新文化活動載體建設，開設創新創業精英班，組織專題競賽，開展“校園創業先鋒”評選。每年5月定期舉辦“創新創業教育月”活動，近3年來共舉辦各類活動60多場。校團委成立創業實踐部，先后扶持了創業協會、市場營銷協會等8個社團，累計會員達到1000人次。

三、成果與交流

1.應用成效。

（1）校內創新創業氛圍正在形成。各種創新創業校園活動精彩呈現，各類創新創業比賽踴躍參與成績優異，在2015年首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽中囊括全國總決賽銅獎，獲得海南賽區金獎、優秀組織獎和先進集體獎，無論獎牌質量還是數量均位居海南省高職院校首位；在2016年“挑戰杯·彩虹人生”全國職業學校創新創效創業大賽全國總決賽中榮獲二等獎，海南賽區決賽中學校包攬海南賽區前六名。麥可思數據顯示：自主創業方面，我院2014屆、2015屆畢業生自主創業的比例分別為4．2%、4．3%。畢業生創新能力總體滿足度連續兩屆保持穩定且較高（分別為88%、89%）。學生就業競爭力顯著增強，畢業生就業率均在94%以上，用人單位滿意度均在95%以上，學生就業對口率達86%以上，呈現“高就業率、高滿意度、高對口率”的特點，榮獲全國職業教育先進單位和全國畢業生就業典型經驗高校50強。

（2）人才培養成果不斷涌現。學校每年舉辦“經貿創業大賽”，以創業帶動就業，并涌現出一批創業典型。如舉辦農產品微商項目創業培訓班，圍繞互聯網+農業政策及新趨勢、農產品選品、美工設計基礎、玩轉社群電商、微信營銷海南農產品等內容，對160名學生進行了操作技能培訓。2016年5月，海口市秀英區人民政府“互聯網農業小鎮創業創新項目路演匯”，我院選送的3個參評項目均獲得了創業扶持資金，陳皓負責的“‘果噥’垂直熱帶水果電子商務平臺”獲得5萬元的創業扶持資金，黃恒負責的“純凈水公益”以及徐鵬飛負責的“DL戶外服務”項目分別獲得1萬元的創業扶持資金。

（3）學校辦學實力跨步發展。2013年成為“全國職業院校就業競爭力示范校”，2014年成為 “全國畢業生就業典型經驗高校”，2016年學校入選全國 “高職院校創新創業示范校50強”“全國高職高專院校競爭力100強學校”。2016年，學校被中華全國青年聯合會、中華全國學生聯合會、聯合國國際勞工組織授牌為“大學生KAB創業教育基地”和“大學生KAB創業俱樂部”，2017年成為首個 “海南省創新創業示范校”高職院校。

2.示范推廣。

（1）理論成果。大量的創新創業實踐產生了豐富的理論成果，近3年來，學校教師在國家級和省級報紙雜志上發表了創新創業相關論文23篇，出版教材1本，承擔省教育廳課題3項，省社科聯課題4項，學校資助課題6項。獲評優秀論文4篇，建設在線課程2門，自編教材2本。此外，根據學校制訂的《青年教師就業指導工作科研基金管理辦法》，每年拿出3萬元用于支持青年教師從事創新創業理論研究工作。

（2）交流推廣。學院利用海南省高職高專教育研究會駐會單位和海南省職業教育師資培訓中心所在單位的交流平臺，相繼舉辦了高職高專教育研究會年會、海峽兩岸瓊臺職業教育論壇等眾多影響力較大的會議和賽事，海南職業技術學院、瓊臺師范高等專科學校、三亞城市職業學院、海南外國語職業學院等當地兄弟院校頻繁來校交流，組織教師學習創新創業教學管理、資源建設和教法改革等經驗。2016年8月，學校創新創業教學團隊在北京大學參加全國 “創新·創業”課程資源共享論壇的“雙創演講匯”比賽活動中榮獲“最實用課程獎”。

（3）媒體宣傳。中國高職高專教育網報道學院建設成果新聞12篇，該網“高職助力中國夢”專欄登載學院優秀學生自主創業案例2篇、微電影1部。在2016年全國高職高專校長聯系會議上，我校作為會議宣傳視頻的制作單位，宣傳了我校創新創業案例。新華網、人民網、海南電視臺、《中國教育報》《海南日報》等主流媒體廣泛宣傳報道了學校創新創業教育工作成果。

目前我校繼續深化創新創業教育改革，推進海南省優質高職院校建設，進一步豐富創新創業教育工作特色，為培養更多優秀創新創業人才、更好服務海南國際自由貿易實驗區（港）而不懈努力。