激勵教育在小學語文教學中的應用研究

黃燕

【摘 要】 隨著我國國民素質的整體提高，人們對于小學語文的重視程度也越來越高。而激勵教育法在小學語文教學中被廣泛應用，通過激勵教育可以提高小學生們對于學習的興趣，增強學生們的學習自信心。本文就激勵教育在小學語文教學中的應用展開了系統闡述。

【關鍵詞】 激勵教育；小學語文；教學應用研究

對于小學生來說，能進行良好學習的前提是擁有足夠的興趣與信心，那么如何培養學習語文的興趣與信心呢？激勵教育則是有效的手段。由于小學語文已經具備了一定的知識復雜性，需要興趣與信心的引導進行學習和探索。下文介紹了激勵教育的重要性與應用研究。

一、激勵教育在小學語文教學中的重要性

對于處于知識求知階段的小學生來說，激勵是極好的促進學習的方法。教師在教學過程中應該注重對學生的不斷激勵，只有滿足了學生的心理需求，才能激起他們的潛力，讓他們能發揮出自身的優勢，從而更好地提高學習成績。另外，小學生對于激勵性的語言是十分敏感的，其中體現了教師對自己的肯定與尊重，同時，當學生回答問題錯誤或者做錯事情時，不是一味指責，而是換用激勵的方式，會在很大程度上重新激發學生的學習熱情和決心，給予學生心理安慰，最大程度地促進學生學習。

二、小學語文教學中存在的問題

1.小學生的學習積極性不高

自從我國實行計劃生育政策以來，家庭子女的數量由原來的兩個、三個、四個變為只有一個，所以家長對于子女也是越來越重視，含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了，給予子女的資源也是最好的。所以當小學生的學習出現問題時，家長也只是輕描淡寫的勸說，并沒有采取什么實質性的措施，從而導致小學生的學習只是為了應付家長，并沒有很高的自我學習積極性。

2.教師課堂吸引度不高

受傳統教育思潮的影響，在如今的小學語文課堂中仍然是教師為主導，學生只是被動地接受知識，并沒有形成自己的思路，簡單來說就是機械學習，造成這一局面的本質原因就是教師課堂的吸引度不夠，學生提不起學習的興趣，就算是語文這么靈活的科目學生都難以掌握，最終也喪失了語文學習的樂趣。

3.過多強調理論知識的學習

語文作為一門語言類學科，應該具有自由化、開放性的特點，可是教師往往只是在課堂上著重于書本上的語文理論知識講解而忽略了培養學生的語文素養。例如講授關聯詞時，在學生根本不理解詞語意思的基礎上，教師只顧教授一些技巧讓學生死記硬背，不給予正確的指導，最終學生學習效率低下，家長也怨聲載道。

三、激勵教育法在小學語文教學中的應用

1.多使用激勵性言語鼓勵學生

在激勵教育法運用的過程中，最直觀的就是激勵語言的運用。在教學過程中不斷對學生使用激勵性語言，不僅可以大大增強他們的學習熱情和自信心，還可以極大地促進學生們的學習進步。小學生處于性格的養成階段，對于教師的稱贊或激勵極為敏感，所以教師應針對學生的具體情況善于運用激勵性語言。同時，激勵語言也可以幫助學生緩解壓力，活躍課堂氣氛，構建平等、自由、民主的語文學習環境。教師在使用激勵性語言的同時，也為學生樹立了一個親切、友愛、積極的形象，學生也會愿意跟隨教師的腳步參與到語文課堂的學習中。但是值得注意的一點是，教師在使用激勵性語言時，應該貼合學生的實際情況，不可過分夸耀，造成學生自我膨脹，要使激勵語言能真正促進學生的語文學習進步。

2.激勵教學過程中注意公平

在如今的小學教育中普遍存在的一個問題是教師只注重培養成績好的同學，而忽略了成績稍差的同學，導致學生發展越來越失衡。要想解決這一問題，關鍵在于教師要對學生一視同仁，力求其能共同發展。所以教師在進行激勵教學的過程中，一定要注意對每個學生都進行激勵，尤其是成績稍差的學生，小學生心理簡單，如果可以持續不斷地進行激勵，他們很容易一直保持積極向上的態度，從而激起更大的學習興趣以更好地學習語文知識。另一方面，對于成績好一些的學生也要不斷進行鼓勵，使他們能發展得更好，可以為其他同學樹立良好的榜樣。教師注重激勵教學中的公平則讓每個學生都會感覺到自己受到重視，從而大大提高語文學習效率，促進語文學習素養的提高。

3.堅持對學生進行激勵

小學生處于知識探索的初級階段，所以引導與激勵對教師來說必須是長期堅持的一項任務。教師應該對學生給予不間斷的鼓勵，同時將激勵融入語文教學中，切實培養學生的語文表達能力、閱讀能力和文字運用能力，為小學生的下一步學習打下堅實的基礎。在教師的長期激勵下，學生的學習興趣和積極性也會大大提高。值得指出的是，在小學語文教學中不可能單獨勻出時間進行激勵，而這又是一項長期的任務，所以就要求教師能夠具備設計活動的能力，通過活動來對學生進行激勵教育創造良好的契機。

隨著我國教育事業的發展，激勵是小學生學習的不斷動力，所以教師必須加強對小學生的語文激勵教學，而且在這一前提下要注重激勵的公平性，保證每個學生都能感受到激勵教學的促進作用，讓學生都能在公平、愉快的課堂氛圍中學習語文，同時還要注意激勵語言的使用，增強學生的自信心，使小學生能在語文課堂中真正學到語文知識，獲得學習的樂趣。endprint