在小學語文教學中培養學生自主學習能力的有效策略

王維維

【摘 要】 隨著我國學生數量的逐漸增多，培養學生自主學習能力顯得越來越重要，特別是在小學語文教學中體現得更加明顯。語文課上，教師對于學生是否真正地認真學習很難把控，這就需要學生真正學會自主學習，只有學生自主學習，才能提高他們的學習興趣，才能提高他們的主動性和積極性。但是，我國現在的小學語文教學中，對于學生自主學習能力的培養并沒有得到重視，現如今的教學模式還是依靠教師的主要作用，并沒有發揮學生的自主學習能力，這對于學生來說是非常不利的，那么究竟如何改變這種狀況呢？本文針對如何培養小學語文教學中學生的自主學習能力提出以下幾點有效對策。

【關鍵詞】 小學語文；語文教學；自主學習；有效對策

培養學生自主學習能力對于小學階段的學習至關重要，這不僅僅關系到學生以后的學習生活和工作，而且對于教師自身工作壓力的減輕也是極為重要的。因此，我們應該加強對小學語文教學中培養學生自主學習能力的重視。如何培養學生自主學習的能力呢？如果僅是教師一方面施力是不夠的，這還需要學校和家長聯合，提高興趣是關鍵，改變教學方法是重點，落實教學質量是基礎。因此，在小學語文教學中培養學生自主學習能力可以從以下幾個方面入手：

一、充分利用信息技術，激發學生學習興趣

在傳統的語文課程教學中，學生長時間的學習難免會感到乏味和無聊，失去對語文學習的興趣，這時教師就應該抓住機會，充分發揮信息技術的作用，利用多媒體技術，將課本內容編輯到多媒體系統中去，通過信息技術的方式講課，讓課本動起來，實現聲音與圖片的互動，讓學生像是在看電視當中學習一樣，激發學生的學習興趣，學生自然就提高了自主學習的能力。當學生對不同的語文講課方式感興趣時，他們就愿意學習語文課，更好地吸收每節課的內容。學生每天背著沉重的書本回家，讓他們感覺到這是一種負擔，而將語文課件發送給學生家長，學生輕輕松松回家，打開講課課件，重新復習課件，不會對此感到厭倦。因此，在小學語文教學中培養學生自主學習能力可以充分利用信息技術，提高學生學習興趣是關鍵。

二、建立分組討論學習，提高自主學習能力

教師雖然在課堂教學當中起到主導作用，但是學習的對象是學生，教師講課即使再認真，如果學生沒有充分地理解和吸收，那么教師也是做了無用功。所以，教學應該注重互動性學習，充分發揮學生自主學習的作用。通過建立分組討論學習，更好地發揮學生的主體作用，讓學生充分地參與到課程的學習中來，這樣才能提高學生的自主學習能力。通過分組討論學習，學生可以針對每一個問題提出自己的看法，然后通過組長匯報整理問題，課堂中大家一起討論問題、解決問題，可以很好地提高學生的積極性和主動性。分組討論解決的問題會讓學生有成就感，也能相應地激勵學生自主學習，學生會深刻地記住這個問題，如果這個問題是自己回答的，并且得到了大家的認可，那么他會牢牢地記住這個答案。因此，在小學語文教學中培養學生自主學習能力可以建立討論分組學習，提高學生自主學習能力是重點。

三、改變家庭教育方式，發揮家庭教育優勢

課堂教育固然重要，課后家庭教育也同樣發揮著不可小覷的作用。小學學習階段，學生還是和家長接觸時間較長，因此更應該重視起家庭教育。但是，隨著科技產品的普及，越來越多的家長忘記了這一點，過多地把教育依托給輔導班和學校，這是一個非常嚴重的錯誤。學生回到家里，看到的是父母在打電腦和玩手機，學生固然沒有心思學習，家長給學生帶來的負面影響非常嚴重，當學生在內心深處形成回家必然玩手機和電腦的習慣后，這種習慣是很難改變的。所以，改變家庭教育方式對于學生來講十分重要，當學生生活在充滿書香氣息的環境中，他就會耳濡目染地學習父母的做法，回到家打開書本進行學習，而不是打開電腦和手機。父母雖然重視學生的學習，報大量的輔導班，但是卻忽略了最重要的家庭教育，這是非常危險的，學生即使在輔導班和學校學得再好，回到家中就打開電腦和手機，將學習拋在一邊，長時間下來，學習主動性會逐漸喪失。因此，在小學語文教學中培養學生自主學習能力，重視家庭教育是基礎。

四、精心布置課后作業，重視學生課下生活

在小學語文教學中培養學生自主學習的能力更應該重視課后作業，重視學生的課下生活。大家都知道，小學階段課上時間非常短暫，課后時間十分充裕，那么課程結束后，教師更應該布置課后作業，讓家長和學生互動起來完成語文作業，這樣學生的課后生活才會更加豐富多彩，提高學生的自主學習能力。比如，可以讓家長陪學生進行課本中的話劇表演，小學語文課本內容豐富多彩，大部分是精彩的童話寓言故事，這更適合角色扮演，課后學生回到家中，家長拿起課本和學生互動起來，更好地豐富了學生的課后生活。教師的作業應該適量而且有針對性，讓學生不會感覺厭倦并且喜歡。所以，在小學語文教學中培養學生自主學習能力可以精心布置課后作業，重視學生課下生活意義重大。

自主學習能力，是學生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾，通過閱讀、聽課、研究、觀察、實踐等手段使個體可以得到持續變化發展的行為方式。這種學習方式更適合現代化教育，更適合當代中國的教育體系，也更有利于發揮學生的主觀能動性。培養學生的自主學習能力對于小學語文學習十分重要，這不僅體現了以人為本的教學目的，更發揮了學生學習的主動性和積極性，提高學生的自主學習能力。只有在教師、家長和學生的共同努力下，才能真正實現學生自主學習能力的提高。自主學習能力是課堂教育永恒的追求，只有在以上幾點有效策略下，才能深挖教學資源，提高學生學習效率，提高學習成績，讓語文課堂成為學生快樂成長的樂園。

【參考文獻】

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