新課程下初中英語教學存在的問題及對策探討

張繼英

摘 要：英語作為初中教育中的一門重點學科，對于學生整體的學習成績有著重大的影響。然而，在我國目前的初中教學實踐中，英語教學還存在一系列問題，影響著初中英語教學質量，不利于學生的全面發展。在新課程背景下，本文以長春市九臺第二中學為例，分析初中英語教學存在的問題，并針對以上問題提出具有可行性的方法。

關鍵詞：新課程;初中英語教學;問題;對策

隨著經濟全球化的不斷發展，英語在日常的生活與生產中的作用越來越重要。而初中是學生學習英語的關鍵階段，對奠定英語學科基礎有著重要的作用。作為初中三門主科之一，英語教學一直備受關注。在新課程背景下，初中英語教學仍然存在很多問題，這些問題得不到有效的解決將會影響初中英語的教學質量，影響學生的全面發展。

一、新課程背景下初中英語教學中存在的問題

1. 教學方式過于傳統 ?教學效率不高

在傳統的英語教學過程中，教師采用灌輸式的教學方式，以單一的教學手段將知識灌輸給學生。在英語課堂上，教師掌握著教學的節奏，學生只是被動地接受教師的灌輸，缺乏學習的主動性及積極性。長期處于這種教育模式，學生容易喪失英語學習興趣，對后續的英語學習產生一定的影響。

2. 缺乏良好的英語學習環境

英語學習是一門語言課程學習，需要良好的學習環境。有良好的語言學習環境能夠取得事半功倍的效果。然而，在目前的初中英語教學實踐中，教師一般不重視英語學習環境，更不重視英語口語，很多學生學習的都是“啞巴英語”。初中是學生打基礎的時候，英語教學質量的高低直接決定著學生的英語水平，在教師不重視英語環境的情況下，學生很難把英語真正學好。同時，在當前教育環境下，大多數初中英語教師的授課都是以漢語為主，很難做到讓學生熟悉英語日常句法的應用，也就很難為學生奠定良好的基礎。

3. 忽視學生英語學習興趣的培養

興趣是最好的老師。學生缺乏學習興趣就難以達到預期的教學效果。然而，當前的英語教學過程中，很多教師忽略了對學生英語興趣的培養，只是完成英語教學大綱所規定的任務，將內容灌輸給學生。教學內容僅僅以提高學生的考試成績為落腳點，完全不考慮學生的興趣，降低了英語教學效率。

4. 課堂教學缺乏創新性

很多教師對教材分析不到位，是教教材，而不是用教材來教。課堂上，學生始終處于被動接受的狀態，無論什么內容，都由教師按照教材編排，學生完全按照教師的節奏進行學習。課堂教學千篇一律，漸漸使學生失去活力，提不起興趣。有些教師的教案甚至一直用了十幾年，沒有考慮學生的個體差異，沒有發揮出學生學習的潛能。

二、解決初中英語教學問題的對策

1. 打破傳統，因材施教，充分激發學生的學習潛能

要提升英語教學質量，首先應當改變傳統的教學方式。課堂上學生才是主角，教師應當從課堂的掌控者向學生的啟迪者轉變，充分觀察學生的特點以及興趣，不斷地探索新的教學模式，因材施教，激發學生的學習興趣和學習潛能，提高初中英語的教學質量。例如，教師可以通過多媒體技術進行課堂設計，使課堂變得更有趣，提高學生的學習積極性;同時，鼓勵學生在日常生活中說英語，提高學生的英語素質。

2. 重視英語學習環境，營造英語學習氛圍

學習環境的重要性不言而喻。因此，教師在教學過程中應重視英語學習環境，課堂上多鼓勵學生舉手發言，用英語交談。課堂上教師也應該盡量用英語來對課程進行講解，糾正此過程中學生的發音問題。同時，學校應當不定期地舉行英語競賽、英語演講比賽、英語話劇表演、英文文書寫作等活動，鼓勵學生積極參加，為英語教學營造良好的氛圍。

3. 加大考核培訓力度，提升教師的英語素養

在初中英語教學過程中，英語教師起著至關重要的作用，教師的英語素養決定著學生的英語水平，因此，應加大對英語教師的考核以及培訓，使英語教師適應新課程環境下的教學環境，轉變傳統的教學觀念，重視學生的綜合素質培養。因此，英語教師應不斷更新教學觀念，提升整體水平，以適應素質教育的要求。

三、結語

傳統的英語教學存在忽視學生英語學習興趣的培養，課堂教學缺乏創新性等問題。教師應該在教學的過程中轉變教學觀念，讓學生成為課堂的主體，給學生營造良好的學習氛圍，全面提高學生素質，以促進初中英語教學質量的提升。

參考文獻：

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