有效提高江油市中小學書法教學水平的策略

余濤 陳嘉莉 王東

摘要：要提高中小學書法教學水平，僅靠教師的一己之力是無法取得好的成效，需要教育主管部門、學校和家庭的全力配合、通力協作，才能達到教育部關于《中小學書法教育指導綱要》的基本要求。因此，中小學書法課既要接受教育主管部門的政策引領和監督檢查，又要各學校大力配合和認真落實，與此同時還要加強師資力量的建設，營造良好的校園文化氛圍。只有從多方面、全方位地激發學生學習書法的積極性和主動性，養成良好的書寫習慣，才能提高學生的書寫水平，促進學生的全面發展。

關鍵詞：中小學 書法教學 策略

書法是中國傳統文化的瑰寶，在中小學開設書法課程既是繼承和弘揚傳統文化的主要途徑，又是當今素質教育的主要內容之一。書法在育人的過程中，有著不可替代的審美價值和育人功能。魯迅指出：“中國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律。”然而，書法課在中小學開設的情況不容樂觀，在經濟條件較差的西部地區和農村中小學尤甚。筆者以江油市中小學書法教學為調查對象，針對提高江油市中小學書法教學水平提出了相應的對策，并希望對四川其他農村中小學的書法教學提供參考。

一、學校領導要認真落實書法課的教學工作

通過問卷調查了解到，江油市中小學部分學校沒有開設書法課的主要原因是學校領導沒有認真落實上級文件精神，認為安排書法課會占用其他課程的教學時間，所以教務處在排課時直接取消了書法課。要改變這種現狀，江油市教育主管部門必須加強監管，認真監督各學校書法課的開課情況，把書法課的開設真正落到實處。

二、家長要認真配合學校的相關教學工作

教育必須得到家庭的大力支持，才能取得良好的教學效果，中小學書法教學也是如此，學生家長要認識到從小培養孩子良好的書寫習慣對今后的學習和發展將有極大的幫助，所以孩子在寫作業時，家長要糾正孩子不良的書寫行為，才能培養孩子良好的書寫習慣，提高他們的書寫水平。對于學有余力的學生或是特別愛好書法的學生，在按要求完成作業后，教師可有目的、有針對性地布置書法練習，從而提高他們的書寫水平。

三、加強師資隊伍建設

關于師資隊伍的建設，教育部在《綱要》中明確要求“加強書法教師隊伍建設。逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結合的書法教師隊伍。要加強書法教師的培訓，組織教師研學《指導綱要》，把握其基本要求，提高教師的書法教育教學專業能力。中小學語文教師應逐步達到能兼教書法。師范院校要重視培養師范生的書法教育能力。”同時，《綱要》還強調：“學校要充分發揮本校優秀書法教師的專長，指導和引領學校全體教師提高書寫水平，為整體提高學校書法教育教學水平創設條件。”通過調研，結合當前江油市中小學書法課開設的具體情況，筆者認為，教育主管部門要解決當地中小學書法課師資問題，可從以下幾個方面入手：

1.教育主管部門要引進專業的書法教育人才

近年來，高校書法專業畢業生越來越多，全國書法博士點有16所，書法碩士點80所，本科院校開設書法專業有100所，專科學校開設書法專業有12所。僅四川就有多所學校開設了書法專業，2018年四川大學藝術學院就有書法本科畢業生。另外，2018年四川文理學院開始招收書法專科層次學生，這為四川中小學培養專業書法教師提供了極大的幫助。據統計，近年來全國書法專業本科畢業生約4000人，專科畢業生約600人，由此可見，只要當地教育主管部門有相應的專業人才引進計劃，就可以極大緩解中小學書法專業教師緊缺的現狀。

2.對現有的非專業書法教師進行專業培訓

目前，由于江油市中小學沒有專業的書法教師，開設有書法課的學校一般都是由其他專業師兼職，教學也大多停留在書寫層面的寫字教學。要想上好中小學書法課，學校要對現有書法兼職教師進行專業培訓，這種培訓既要有一定學時的書法理論課，又要有書法技法的專業講解和實踐訓練，而且培訓中包含的理論和技法訓練都必須以中小學書法教學為前提。筆者認為，江油教育主管部門可以從江油市中小學優先選拔部分教師在規定時間內進行集中培訓，聘請高校書法專業教師授課。通過這種方式，可在短時間內解決江油市中小學書法教師短缺的現狀。

3.與地方高校加強合作

要解決江油市中小學書法教師師資緊缺的現狀，江油市教育主管部門還可以和四川幼兒師范高等專科學校加強合作。四川幼兒師范高等專科學校是國家教育部批準的國家公辦學校，學校辦學歷史悠久，師資力量雄厚，學校現有五位書法專業教師，其中有三位書法教師為書法碩士研究生，兩位本科生，五位教師承擔了全校學生的書法教學，其教學經驗豐富，教學成果顯著。

江油市教育主管部門和學校的合作可以采取以下方式：一是江油教育主管部門在中小學選拔現有的書法教師到四川幼兒師范高等專科學校進行系統培訓；二是江油教育主管部門和學校洽談，直接在四川幼兒師范高等專科學校選擇師范類書法功底扎實的學生每周到部分學校實習，或者是開展課外興趣輔導，形成長期的定點幫扶機制。這樣既可以解決中小學書法師資的問題，又可以給在校學生提供了鍛煉的平臺。

四、改善中小學書法教學的硬件設施

筆者認為，在書法教學的過程中，如果要想取得良好的教學效果，最好要有專用的書法教學設施。通過本次的深入調查，筆者了解到江油市所有中小學都沒有比較專業的書法教學設施，條件好一些的學校設有多媒體教室，但基本上都沒有高清展示臺，更沒有專用的書法教室。要想解決這一問題，江油市政府、江油市教育主管部門及各中小學校要加大資金投入，改善教學設施，在每個學校都建設一間專用書法教室，里面配有多媒體、高清書寫展示臺，并根據中小學學生身高標準定制專用的書寫桌，定制標準為高80厘米、寬70厘米、長180～200厘米。另外，書寫桌上要有配套的毛筆書寫工具，一般毛筆書法課要有毛邊紙，硬筆書法課要有專用的硬筆書寫本。有了相應的硬件設施，學生在學習書法的過程中才能達到事半功倍的效果。

五、營造良好的書香氛圍

近年來，各地中小學根據文件精神都在建設書香校園，江油市各中小學不僅要加強營造良好的學習氛圍和濃厚的讀書氛圍，還要有目的地營造高質量的藝術氛圍。因此，江油市各中小學可以在教室、宿舍、食堂等地方懸掛高質量的不同書體、不同風格的書法作品，作品可以是優秀的古典詩詞，也可以是文雅的名言名句。學校還可以建設文化展示墻，定期展示優秀學生的作品，以此提高學生學習書法的信心和自豪感。除此之外，學校還可以定期舉辦各種書法大賽，豐富學生的學習活動，促進學生的全面發展。總之，學校就是要通過各種方式營造良好的藝術氛圍和學習氛圍，對學生在日常學習和生活產生潛移默化的影響。

六、激發學生的書法興趣，培養良好的書寫習慣

近年來，手機和電腦等各種電子產品的盛行嚴重影響了中小學生對書法的認知水平，很多人認為電腦完全能夠代替日常的書寫，所以書法在學生的心目中變得可有可無，學生從心底排斥書法，加之學習書法需要有耐心，而且見效慢，所以很多學生認為學習書法是一件極其枯燥無聊的事情，完全是浪費時間和精力。在現實中，學生的書寫水平越來越差，文化素養越來越低，嚴重影響了學生的發展。要改變這種現狀，學校要從激發學生的興趣入手，教師在教授書法的時候，要盡可能地采用新的教學方法來調動學生學習書法的積極性和主動性，提高學習效率，讓學生在學習書法中產生愉悅感和成就感。

總之，要提高四川農村中小學書法教學水平，僅靠學校教師的一己之力是無法取得好的成效，需要教育主管部門、學校和家庭的全力配合、通力協作，才可能達到教育部關于《中小學書法教育指導綱要》的基本要求。因此，中小學的書法課既需要接受教育主管部門的政策引領和監管檢查，又需要各個學校的大力配合和認真落實，同時還要加強師資力量的建設，營造良好的校園文化氛圍等。只有從多方面、全方位地激發學生學習書法的積極性和主動性，養成良好的書寫習慣，才能提高學生的書寫水平，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]趙琦.農村中小學書法教育現狀及對策探討[J].教法綜述，2018，（2）.

[2]仲旭晴.中小學書法教育之我見[J].才智，2013，（3）.

（作者單位：四川幼兒師范高等專科學校）