愛(ài)的田園滿芬芳

韓金英

（佳木斯市第二中學(xué) 黑龍江佳木斯 154002）

有人說(shuō)“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。也有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)，可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依賴仰慕的心理，向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界。這樣，我平時(shí)工作中時(shí)常捫心自問(wèn)：如何先給孩子們更好的愛(ài)？幾十年過(guò)去，一路走來(lái)，使我深深感到做到這幾種愛(ài)是那么重要。

一、陽(yáng)光般普灑無(wú)私愛(ài)

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是沒(méi)有偏見(jiàn)的愛(ài)，把愛(ài)灑向全班，我在上課時(shí)，為了讓大多數(shù)學(xué)生都能積極參與，我單單一個(gè)課堂回答問(wèn)題環(huán)節(jié)就想方設(shè)法，顧及全面。最難問(wèn)題舉手答，這樣，學(xué)會(huì)孩子及時(shí)答，既節(jié)省時(shí)間，又照顧不會(huì)答題孩子的情面；一般問(wèn)題搶著答，這樣調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)積極性；簡(jiǎn)單的問(wèn)題指名答，這時(shí)我會(huì)讓差一點(diǎn)的孩子答，這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)注。所以，我的課堂全員參與，熱情高漲，孩子們特別喜歡我上課。平時(shí)在課下，我對(duì)學(xué)生們更是一視同仁，無(wú)論是高矮胖瘦美丑，還是學(xué)習(xí)上的先進(jìn)落后，我都經(jīng)常和他們交流，他們有什么心里話也特別愿意和我說(shuō)。尤其是現(xiàn)在班里單親家庭的孩子，往往自卑感強(qiáng)，心靈比較脆弱，我用炙熱的心暖化他們心靈的冰霜，用真摯的愛(ài)去激起他們心靈的浪花。用健康的情感去醫(yī)治他們精神上的創(chuàng)傷，用滿腔的熱情去補(bǔ)救他們學(xué)習(xí)上的差距。

我記憶里有這樣一個(gè)女孩，父母離異，各自成家，她三歲就和奶奶一起生活，因?yàn)闋敔斎ナ涝纾飩z相依為命。她學(xué)習(xí)很用功，但成績(jī)較差。因?yàn)樗员案袕?qiáng)，性格內(nèi)向，生活壓力大，思想負(fù)擔(dān)重，所以課堂上不自主的溜號(hào)。我很早就關(guān)注她，從她的眼神就看出她的狀態(tài)。我在課堂上盡量多提問(wèn)她，可是她站起來(lái)，每次都頭一低，不吱聲，也不看我，讓我不知所措。后來(lái)，在一次放學(xué)時(shí)，我特意在走廊等她一會(huì)，和她一路同行，問(wèn)她學(xué)習(xí)上有困難嗎？她沒(méi)有回答我。我就說(shuō)，你和我小時(shí)候一樣呀，總覺(jué)得自己不如別人，可我后來(lái)在老師的幫助下改變了自己，考上了師范院校，成為你的老師。要知道人人都一樣，就看自己是否努力呦。她聽(tīng)了我的話，眼里明顯亮了，閃著淚花，并注視著我，頻頻點(diǎn)頭。從那以后，我不僅多和她交流，還給她買(mǎi)了生日禮物。她臉上多了笑容，成績(jī)提高了。看到她的變化，我感到很欣慰。

我就是這樣，無(wú)論是課上還是課下都心系全體學(xué)生，無(wú)私大愛(ài)，如陽(yáng)光般灑向班級(jí)每一個(gè)角落。迎來(lái)的是張張孩子們開(kāi)心的笑臉。

二、淡淡的恬靜寬容地愛(ài)

人非草木，孰能無(wú)情？而這種情，有時(shí)高興，當(dāng)然也有氣憤。剛參加工作的時(shí)候，年輕氣盛，學(xué)生課堂上，紀(jì)律松散我會(huì)怒不可遏，冷嘲熱諷；考試成績(jī)不理想，更會(huì)大發(fā)雷霆，背地里學(xué)生說(shuō)老師可厲害了，發(fā)起脾氣不管不顧的。可傷了學(xué)生的心，而他們并沒(méi)有因?yàn)槲矣?xùn)斥而有所改變。后來(lái)，偶然的一件事，改變了我的思路。

那是一次單元測(cè)試，試卷發(fā)下來(lái)后，同學(xué)們都在認(rèn)真看，我照樣邊數(shù)落邊走動(dòng)，這時(shí)，我聽(tīng)到班級(jí)里咔嚓的聲響，循著聲音望去，是我班一名剛從外校轉(zhuǎn)來(lái)的一名女生把試卷撕后塞書(shū)桌堂里。我慢慢地走到她身邊，心想，剛從外校來(lái)，還是不訓(xùn)她吧。我回到講臺(tái)，微笑地看著她，這時(shí)，班里格外靜，我從來(lái)沒(méi)這么淡定過(guò)，我和她對(duì)視了好一會(huì)兒，這時(shí)她從書(shū)桌里拿出試卷，鋪平，對(duì)上，展開(kāi)，我說(shuō)道：咱班新來(lái)的同學(xué)自尊心真強(qiáng)，考試不理想和自己生那么大氣，一定能學(xué)習(xí)好。這時(shí)，她笑了，我也笑了，從那天起，她學(xué)習(xí)格外賣(mài)力，期中考試進(jìn)步很大。是呀，作為老師，要有心理素質(zhì)，吃得消，裝得下，在淡談的恬靜中控制了自己，寬容了孩子，使他們感受到老師的大度，并在這種愛(ài)的沐浴下愉快學(xué)習(xí)，多么愜意呀！

但是不是對(duì)學(xué)生一味地去寬容呢？絕對(duì)不是，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要講究方法。寬中有嚴(yán)，嚴(yán)中有寬，寬嚴(yán)結(jié)合，寬嚴(yán)有度。正所謂有收有放理智地愛(ài)。

我的英語(yǔ)課堂，秩序井然，參與率高，這是我平時(shí)嚴(yán)要求的結(jié)果。每個(gè)學(xué)生上課一節(jié)課必有所得。我班有個(gè)女生，挺愛(ài)學(xué)習(xí)，但就是膽小，課堂上我提問(wèn)，聲音小的聽(tīng)不到。對(duì)比，我并沒(méi)對(duì)她發(fā)火，而是特意選她為英語(yǔ)課代表，早晨帶領(lǐng)同學(xué)們晨讀，她心里很感動(dòng)。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她變了，活潑開(kāi)朗，膽子也大了許多，對(duì)班級(jí)工作也熱情參與。成績(jī)也有所提高。可過(guò)不久，我又發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)不那么認(rèn)真了，喜歡上交際，大事小情都愿參與，這時(shí)，我把她叫到辦公室，進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，并告訴她以后再這樣，我會(huì)考慮英語(yǔ)課代表的去留，她認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)更加努力，成績(jī)也逐漸提高。

這樣，在我的有收有放中，班級(jí)學(xué)生和我親近，又聽(tīng)我的話，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃郁。我也樂(lè)此不疲。

高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”在我心中，一直把高爾基的這句話當(dāng)作我的信念。因?yàn)椋绻褜W(xué)生比作幼苗或花朵的話，那么教師的愛(ài)則是他們健康成長(zhǎng)所必需的陽(yáng)光雨露。有陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下，愛(ài)的田園滿芬芳！