鼓勵(lì)
——銀盤(pán)子上的金蘋(píng)果

胡四蓮

（長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 湖南長(zhǎng)沙 410006）

真誠(chéng)、坦率、得體的鼓勵(lì)能夠創(chuàng)造奇跡。所羅門(mén)有句諺語(yǔ)：“那種在合適環(huán)境中講的話，如同在銀盤(pán)子里放上一些金蘋(píng)果那樣恰到好處。”的確，我在工作中體會(huì)到，恰如其分的鼓勵(lì)會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。根據(jù)工作的體會(huì)我談?wù)劰膭?lì)的幾種方式。

一、榜樣鼓勵(lì)自強(qiáng)不息

“高山仰止，景行行止”，“圣賢之仁可以百世為師”，懂得圣賢們的禮貌規(guī)矩，愚蠢的人就會(huì)變得聰明，優(yōu)柔寡斷的人也會(huì)變得剛毅果斷。要讓學(xué)生見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)善如不及，就要挖掘人類社會(huì)中的賢與善。幾年來(lái)，我在做著這樣一個(gè)工作，讓同學(xué)們?cè)诩倨谡J(rèn)真閱讀一本名人傳記，選出其中令自己心動(dòng)的地方，編輯成一篇報(bào)告文學(xué)，開(kāi)學(xué)后彼此交流。毛澤東、周恩來(lái)、林肯、華盛頓、海倫、松下幸之助、比爾·蓋茨等一個(gè)個(gè)光輝閃亮的名字映入我的眼簾，我從中選出一些優(yōu)秀的作品在班里交流。臺(tái)上聲情并茂，臺(tái)下掌聲迭起，無(wú)不為那些優(yōu)秀人物所表現(xiàn)的品質(zhì)而感喟不已。我趁熱打鐵，鼓勵(lì)同學(xué)向名人學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)抒寫(xiě)自己成功的歷史。同學(xué)個(gè)個(gè)躍躍欲試，在心中寫(xiě)下了自己的豪言壯語(yǔ)。一個(gè)月后，我要求同學(xué)聯(lián)系自己的實(shí)際，完成作文“我在名人的鞭策下”。有位同學(xué)崇拜比爾·蓋茨，他卻眼高手低，各科作業(yè)都不認(rèn)真完成。他在這次作文中寫(xiě)到：學(xué)生時(shí)代的比爾?蓋茨對(duì)學(xué)校的任何功課和老師布置的作業(yè)，不管是演奏樂(lè)器，還是寫(xiě)作文，他都會(huì)傾其全力花上所有的時(shí)間來(lái)完成。

我在這句話下面加了著重號(hào)，并寫(xiě)到：從做每件事情所表現(xiàn)出的個(gè)人品質(zhì)正是一個(gè)人成功的重要因素，“盡小者大，慎微者著”，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠腳踏實(shí)地，用心做好眼前的事情，為今后的成功奠定基礎(chǔ)。自此以后的他有了明顯的進(jìn)步。

十九世紀(jì)英國(guó)偉大的道德家塞謬爾?斯邁爾斯說(shuō)：“當(dāng)人的性格處于可塑階段并且容易接受影響時(shí)，最好是激勵(lì)他們?nèi)コ绨輦ゴ蟮钠犯瘛！钡拇_，優(yōu)秀人物所說(shuō)出的金玉良言，他們?yōu)槭廊怂龀龅谋砺剩瑫?huì)超越時(shí)空地存在著，會(huì)融入后代人的思路和心靈，給人生的道路以有益的啟迪。盡管名人激勵(lì)并不都是立竿見(jiàn)影，但是我相信，這份教育會(huì)潛移默化的影響著每位同學(xué)，使其自強(qiáng)不息，永遠(yuǎn)進(jìn)取。

春光秋陽(yáng)，夏蟲(chóng)冬雪。令人欣慰的今天終于來(lái)到了，那位克盡職守被評(píng)為市優(yōu)秀學(xué)生干部考入清華的團(tuán)支書(shū)，為人謙遜奮力拼搏進(jìn)入北大的女同學(xué)，學(xué)優(yōu)體強(qiáng)靠實(shí)力躍人清華的體操隊(duì)員，會(huì)考全優(yōu)被保送到北京理工大學(xué)的樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，中考成績(jī)不佳但刻苦自強(qiáng)被東南大學(xué)錄取的借讀生……他們又成了我們學(xué)習(xí)的榜樣。

二、肯定鼓勵(lì)自勉不墮

林肯曾說(shuō)：“人人都喜歡受人稱贊。”美國(guó)著名的心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”這種渴望使狄更斯寫(xiě)下了不朽的作品，克利斯托福?瑞恩爵士在石頭上設(shè)計(jì)出詩(shī)篇；徐悲鴻對(duì)齊白石作品的贊許，熊慶來(lái)對(duì)華羅庚論文的肯定使中國(guó)多了位藝術(shù)家和數(shù)學(xué)家。同樣老師的諷刺挖苦、吹毛求疵會(huì)斬喪學(xué)生的志氣，而發(fā)自內(nèi)心的肯定會(huì)在其人生的平湖上蕩起層層漣漪，甚至掀起滔天巨浪。我班一位女生因陷人早戀而不能自拔，成績(jī)一落千丈。我鼓勵(lì)她用理智戰(zhàn)勝情感，珍惜青春，為實(shí)現(xiàn)理想而用心學(xué)習(xí)。時(shí)過(guò)不久，我巧遇了她的嬸子。在我們的談話中，我褒揚(yáng)與肯定了這位女生。當(dāng)她刨根問(wèn)底了解到我對(duì)她的贊語(yǔ)時(shí)競(jìng)不敢相信。而與此同時(shí)，她感受到老師對(duì)她的尊重與期待，終于從困境中走出，以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)大學(xué)。

拿破侖說(shuō)：“人類要靠虛榮和美名來(lái)點(diǎn)綴自己。”肯定不僅僅是對(duì)其固有優(yōu)點(diǎn)的肯定，有時(shí)，給他一個(gè)超乎事實(shí)的美名，就像用《灰姑娘》里的仙棒點(diǎn)在身上，會(huì)使他從頭到尾煥然一新。幵學(xué)伊始，在對(duì)新集體的憧憬中，我多了一份憂慮，這個(gè)新集體的個(gè)別同學(xué)在初中時(shí)從未做過(guò)值日。第一次掃除，我尤其注意這幾位同學(xué)，他們感受到老師的目光，認(rèn)真做著，滿頭大汗。我走到他們

身邊 表?yè)P(yáng)，說(shuō)他們個(gè)人素質(zhì)高，并任命其中一名做室外組組長(zhǎng)。莎翁曾說(shuō)，假如你沒(méi)有一種德行，就假裝有吧。當(dāng)你公開(kāi)的宣稱他已有了你希望的那種德行，給他一個(gè)好名聲，他會(huì)灑濯自新，不愿看到你的希望破滅，以前的同學(xué)說(shuō)他們象換了一個(gè)人。其實(shí)，正是這超乎事實(shí)的美名使他們發(fā)揮了高度的責(zé)任感與榮譽(yù)心。

三、寬容鼓勵(lì)自善其身

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。學(xué)生犯錯(cuò)誤更是不可避免。塞繆爾?斯邁爾德說(shuō)：”與其說(shuō)是人們的錯(cuò)誤使其墮落，不如說(shuō)是人們對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度導(dǎo)至他們墮落。”如何讓他們?cè)谕纯嘀锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教訓(xùn)中學(xué)到智慧，使其不遷怒，不貳過(guò)，老師對(duì)錯(cuò)誤的處理至關(guān)重要。愛(ài)迪生母親的寬容使這個(gè)世界多了位發(fā)明家，同樣，為師者的寬容也會(huì)使學(xué)生感受一份真愛(ài)與撫慰。

緊張的期末考試結(jié)束了，晚上七點(diǎn)多，電話鈴響起，傳出了一個(gè)女生的啜泣：“老師，實(shí)在對(duì)不起您，我犯了一個(gè)不可原諒的錯(cuò)誤……”原來(lái)這位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，可她對(duì)政治課不感興趣，期末考試又怕不及格，把政治資料帶人考場(chǎng)，違反了校規(guī)。她檢討著，哽咽不停。我怒其不爭(zhēng)，但她怵惕不已，又自知其錯(cuò)，正戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如果疾言厲色，可能會(huì)使之精神崩潰。我沒(méi)有呵斥她，而是與她一起分析錯(cuò)誤發(fā)生的原因，勸慰她放下包褓，用行動(dòng)抒寫(xiě)好今后的歷史。老師的寬容使她的情緒平定了許多，在對(duì)老師感激的同時(shí)，又多了份自慚與自責(zé)。幾天后，她心平氣和地接受了學(xué)校的批評(píng)。她在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，默默地為集體服務(wù)著，用行動(dòng)感動(dòng)著身邊的每一個(gè)人。而今的她己漫步在名校的校園，在她一次次甜甜的問(wèn)候與不懈的追求中，我體味著做一名教師的欣慰與榮耀。

疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯的成長(zhǎng)，寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康的發(fā)展。老師的寬容與諒解造就了一個(gè)和諧寬松的氛圍，更造就了一顆顆健康明朗的心靈。

榜樣鼓勵(lì)讓徘徊躑躕的學(xué)生看到了前進(jìn)的方向，肯定鼓勵(lì)使屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)有了改過(guò)的信心，寬容鼓勵(lì)令痛苦不堪的同學(xué)看到希望的曙光。在老師的善意的尊重、肯定與信任中，同學(xué)們會(huì)更加自律與自強(qiáng)，充分挖掘內(nèi)在潛力，日異其能，歲增其智，構(gòu)筑一個(gè)完美的人生。