想說、會說、敢說

張雅彥

摘 要：口語交際是小學語文教材中的一塊重要內容。口語交際不僅有助于提升學生的口語表達能力，還有助于提升學生的書面表達能力，即寫作能力。因此，小學語文口語交際的作用至關重要。將以相關理論研究成果為依據，緊緊圍繞“想說”“會說”和“敢說”三個方面，淺顯論述小學語文口語交際的一些教學方法。

關鍵詞：小學語文；口語交際；教學方法

口語交際是小學語文教材中的一塊基本內容。在每個單元中，口語交際通常置于寫作教學之前，口語交際的內容與寫作教學的內容也緊密相連?？梢?，說與寫是密不可分的?；蛘哒f，通過提高學生的口語表達能力，他們的寫作能力，即書面表達能力也會隨之得到提升。因此，小學語文教師要特別注重口語交際教學，想方設法提升口語交際教學的效率，進而提升小學生的口語交際能力。

然而現階段，因為部分小學語文教師不注重口語交際教學，所以導致小學語文口語交際教學效率每況愈下，進而阻礙學生寫作能力的提升。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合一些口語交際的案例，淺顯論述小學語文口語交際的一些有效策略。

一、創設交際情境，讓學生爭先恐后想說

在小學語文口語交際教學過程中，教師往往會遇到這樣的尷尬局面：一些學生自始至終不愿意張口，不愿意參與到口語交際過程中來，即這些學生不想說。學生不想說，培養學生的口語表達能力自然也就無從談起。面對一群不想說的學生，教師必須想方設法激發學生對口語交際內容的興趣，讓學生積極主動地參與到口語交際過程中爭先恐后地想說。

那么，對于教師來說，怎樣才能激發學生參與口語交際活動的興趣呢？實踐證明，如果教師能夠在緊扣教材口語交際內容的前提下，充分利用各種教學輔助手段，巧妙創設形象逼真的教學情境，就能夠激發學生參與口語交際活動的興趣。

比如說，人教版小學語文六年級下冊第一單元的口語交際內容是“第一次……”。圍繞這一口語交際內容，教師可以利用多媒體課件向學生展示自己的孩子第一次學習騎自行車的情景、第一次背起書包上小學的情景、第一次主動洗碗的情景等等。當學生看到這些情景的時候，他們就會迫不及待、爭先恐后地想要向同學講述自己的各種“第一次”。

面對形象逼真的語言交際情境，學生就會爭先恐后的想說。這樣一來，口語交際的教學效率自然也會得到顯著提升。

二、明確交際內容，讓學生條理清晰會說

事實上，部分學生在口語交際過程中，之所以不想說，是因為他們不知道應該從何說起？怎么去說？說到底，就是這部分學生不會說。既然如此，作為教師，就必須想方設法教給學生說的方法。

顯而易見，為了教會學生說的方法，教師必須要讓學生明確口語交際的內容。當學生明確了口語交際的內容之后，他們就能夠條理清晰地進行口語交際了。竊以為，為了能夠讓學生明確口語交際的內容，教師要圍繞口語交際內容，精心設計一些導語。

還是以前面提到的有關“第一次……”的口語交際內容為例，教師可以設計這樣的一段導語?！巴瑢W們，在我們的成長過程中，會有許許多多的‘第一次。第一次幫助媽媽做飯、第一次自己洗衣服、第一次學習寫作文等等。不同的‘第一次，往往會帶給我們不同的感受。有成功的喜悅、有失敗的憂傷等。接下來，就請大家和同學分享一些自己印象最深刻的‘第一次，好嗎？”

教師的精彩導語不僅能夠讓學生迅速明確口語交際的內容，還能夠讓學生清晰整理口語交際的思路。這樣一來，學生在口語交際過程中也就變得會說了。

三、注重交際評價，讓學生自信滿滿敢說

不可否認，在小學語文口語交際過程中，也有這樣一部分學生：他們想說，也會說，但就是不敢說。這部分學生之所以不敢說，正就是因為他們缺乏自信心。他們要么害怕自己說錯，要么害怕自己說得不好等。如果學生在口語交際過程中不敢說，那么口語交際教學效率的提升也就如同水中月、鏡中花。

基于此，在小學語文口語交際教學過程中，教師可以在聚焦學生課堂實際表現的基礎上，注重對學生進行及時有效的評價，借此提振學生的自信心，進而讓學生敢說。

比方說，當學生在口語交際的過程中出現用詞不當、語序顛倒等錯誤的時候，教師切不可急于去糾正這些錯誤。相反，教師應該作為一名忠實的聆聽者，認真仔細地聆聽該學生說完。當學生說完之后，教師再用一些比較委婉的方式對該學生的實際表現進行評價。當然，教師也可以讓其他學生用一些比較委婉的方式對該學生的表現進行評價。

當學生變得自信滿滿的時候，他們就不會害怕在口語交際過程中說錯或者說不好，他們就會變得敢說。

綜上所述，在小學語文口語交際教學過程中，教師要通過創設語言交際情境，激發學生參與口語交際活動的興趣，據此讓學生爭先恐后地想說；教師要通過精心設計課堂導語，讓學生明確口語交際活動的內容，借此讓學生條理清晰地會說；教師要特別注重課堂教學評價，大幅提振學生的學習自信心，以此讓學生自信滿滿地敢說。

總而言之，為了切實提升小學語文口語交際的教學效率，教師要千方百計讓學生想說、會說以及敢說。

參考文獻：

[1]孫凱華.小學語文口語交際教學探討[J].考試周刊，2018（3）：53.

[2]石彩紅.關于小學語文口語交際教學探討[J].教育，2017（3）：242.

編輯 劉瑞彬