新課程背景下小學數學教學生活化的研究

魏曉紅

摘 要：數學在生活中的應用處處可見，在小學階段主要是培養學生的數學基礎算術以及數學學習興趣，為未來的數學學習奠定良好的基礎。小學數學生活化教學可以提升學生的應用能力和學習興趣，在此基礎上對新課改背景下小學數學教學生活化進行研究和分析，從而促進學生數學能力的提升和進步。

關鍵詞：新課改；小學數學；生活化

新課改背景下的小學數學教學更加強調對學生應用能力和學習素養的培養，將小學數學結合生活化對數學教學素材進行豐富，讓學生體會到學習數學的價值和作用，從而能夠更加積極主動地進行數學學習，促進學生數學素養的提升。因此教師教學理念的更新以及教學模式的優化，對小學數學生活化有重要的作用。

一、推進小學數學教學內容生活化的意義和價值

新課改下對學生的學習培養逐漸注重學生應用能力的發揮，而將小學數學生活化就是順應時代教育的發展理念，讓學生的應用和實踐能力提升，從而更加符合社會的發展需求。首先，小學數學生活化可以培養學生的創新能力，促進學生應用能力的提升。小學階段的學生在日常生活中會接觸到購物和零花錢的計算，而這與數學知識息息相關，良好的計算能力可以幫助學生更加有效地理財。這樣的教學可以讓學生樹立起學習數學的目標，在生活中遇見算數等困難時可以主動尋找解決的辦法和方案，促進學生分析能力的提升。利用生活化數學的學習觀念正確引導學生，讓學生正視數學學習的態度，親自在生活中體驗數學，轉變學生的思維方式和邏輯，讓學生能夠更加全面地認識和了解數學，促進學生數學能力的進步和發展。其次，促進小學數學教學模式的創新以及學生應用能力的提升。生活化的數學教學是將課堂與實際生活的結合，讓學校與生活的聯系更加緊密，生活化的元素有更多的體驗，從而幫助學生對復雜的數學難題進行理解，促進學生數學成績的提升，學以致用才是教學的根本目標。學生在生活與課堂相互互補，生活中的數學疑問在教學課堂尋求答案，將課堂的學習知識和答案放入生活中進行實踐和檢驗，讓數學學習更加的有趣和豐富。

二、將小學數學與生活實際相結合的策略和措施

俗話說“實踐是檢驗真理的標準”“學以致用才能實現學習的目的”，這就意味著生活化數學是符合社會發展要求以及學習的價值的。教師利用教學課堂將生活化數學知識融入教學課件中，讓學生體會到數學與生活的關系密不可分，認識到學好數學的價值和意義。

（一）主動尋找生活中的數學，了解生活與數學的關系

教師在數學課堂上積極對學生進行生活數學的引導，鼓勵學生在日常生活中仔細觀察其中的數學元素，推進數學生活化的進程。例如，在講解數學的“相遇問題”時，教師可以讓學生把數學問題帶到實踐的生活中去，根據數學應用題的內容進行實地檢驗，從而在檢驗的過程中發現問題和解決問題，從而使得學生對該知識點深刻掌握的同時，促進學生應用能力的進步。通過這樣的訓練，讓學生養成觀察的好習慣，逐漸讓學生發現生活中數學的樂趣，激發學生學習數學的積極性。另一方面，小學生的生活范圍有限，接觸的事物也是有限的，因此教師可以注重觀察學生在生活中感興趣的事物，在教學中加以引用和融合，吸引學生的學習注意力，促進數學教學質量和效率的提升。將日常買生活用品的算數計算以及學生在玩跳繩游戲繩的長度的計算等，都是學生感興趣的生活知識，在逛街時各種物品的價格以及實際的價值的學習，都是學生必不可少的生活技能，讓學生學習到生活的意義。

（二）課堂生活化素材的添加，豐富生活化教學內容

教師應該創設數學教學生活化的情境，讓學生能夠在潛移默化的教學中，習慣生活化的數學教學，促進小學數學教學有效性的提升。在應用題講解時，對于比較復雜的應用題學生理解和分析起來是比較麻煩和困難的，教師可以根據實際的生活素材，將應用題由難到易簡化，先通過列舉生活中的實際為學生進行簡單的問題分析，最后再將各點綜合結合分析，組成最終應用題的解答方法，幫助學生能夠更加清晰地理解題意和解題方法。另一方面，教師還可以用數學的語言來講解生活，數學作為一種生活的工具，它可以為生活帶來便利和簡化生活。教師在講解數字時，可以提問學生“在數字中，最具有意義和最喜歡的數字是多少？”然后讓學生進行回答并講出原因和理由。這樣學生就可以利用數字的學習來回憶生活中所發生的故事，利用幸運號來代表和標識在生活中經歷的有意義的事情，從而拉近學生生活與數學學習的距離，促進學生數學能力的有效提升。

（三）提升教師教學素養，促進生活化數學教學模式的優化

小學數學能構建什么樣的課堂以及課堂有多大的吸引力，最主要的原因來源教師的教學理念和能力，教師能夠根據學生的成長變化不斷地更新生活化的教學課堂，讓數學教學更加符合學生的發展需求。另一方面，教師可以利用良好的教學評價體系來促進自身生活化數學課堂的品質提升，對數學教學資源的有效利用，多媒體網絡與教材的結合讓生活化的數學教學更加具有時代發展的意義，從而促進學生數學實踐應用能力的提高。

總而言之，小學數學生活化的教學可以為學生奠定良好的數學基礎，能促進長期有效的數學發展。生活化的數學教學對學生的基礎知識，思維能力以及分析能力都有有效的訓練和培養，從而讓學生能夠綜合全面的發展。

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編輯 魯翠紅