探究新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養措施

（沈陽市第四十六中學 遼寧沈陽 110101）

一、中學體育教學存在的問題

對于中學體育教學工作而言，教師在實際授課過程中，往往更加關注學生的學習成果，卻忽略了學生在學習過程中的主觀能動性。學生的學習興趣沒有被激發，存在被動學習的問題，需要教師給予更多的關注。

1.學校、教師以及學生對體育教學的重視度不足

在中學課程體系中，體育課程的受重視程度遠遠不如數語外等“主科”，一般會安排每周2到3堂課，多數也都是活動類的課程，無論是授課方式還是授課重點對于學生的身心發展都存在重視度不足的問題。傳統的體育課程中，教師例行整隊、點名、跑步后就是自由活動，學生也就養成了散漫的學習風氣。正是由于學校和教師對體育課程授課重要性認知不足，使得學習效果不好，也就導致一部分學生也喪失了對體育課程的興趣[1]。

2.教學內容較為單一化

在中學體育教學機制建立的過程中，由于教師缺乏對課程結構的認知以及重要性的了解，就會存在教學機制單一化，教學方法枯燥乏味的問題，學生在體育課上只是簡單的機械操作，沒有真正提高自身的體育技能，長此以往，學生對課程結構和課程內容失去興趣，學習效果和學習態度就會受限，甚至會出現厭惡的學習情緒。除此之外，教師的教學方式也沒有從學生的實際需求出發，制定的體育教學計劃往往都是標準化模板，沒有創新和實踐性，就導致中學體育教學工作整體效果不盡如人意。

二、新課標下中學體育教學培養學生興趣的措施

在新課標指引下，中學體育教學要積極建構完整的教學機制和教學框架體系，結合學生的實際學習需求整合課程流程，保證從培養學生興趣出發，樹立良好的學習理念，從根本上提高中學學生體育學習的基礎性素養。

1.保障教學時間

在中學體育教學機制全面優化的過程中，為了有效提升學生的學習興趣，要對體育課程教學時間進行保障，從而有效提高學生的學習興趣。從學校角度，要對于體育課程和課程價值有更加明確的了解，積極建立健全完整的學習管控過程。學校要在課程處理和資源安排方面整合實際情況，重視素質教育和新課標中對于學生綜合素質培養工作。只有從根本上保證體育課程時間安排的穩定性，才能為體育教師開展更加系統化的教學工作提供保障。教師之建立趣味性課堂時，要對教學流程的完整性予以判定，組織教學的同時，保證課堂活動的多樣性。

2.優化學生意識

教師要從學生的學習興趣出發，積極優化學生的綜合水平和基本素質。興趣是學生學習的原始動力，因此，培養學生的學習興趣應該作為教師教學目標中較為關鍵的重點項目。只有逐漸激發學生的內在鼓勵因素，才能建立更加和諧化的課堂學習模式，從而全面優化學生的發展水平，教師要將體育活動轉變為常態化教學內容和學習框架，教師要全面關注學生的學習興趣，有效開展指導性教學計劃。也就是說，從根本上提高學生的學習興趣是優化學生學習效果的基礎，而要想實現教育目標，教師就要從學生的思想意識層面入手，完善學生的日常體育活動規劃水平，在糾正學生基礎性動作的同時，學生也能更加深入的了解體育課程的規范要求，有效完善約束機制，實現教學效果的全面優化。

3.擴充教學內容

新課標體系下，教師的教學內容要與時俱進，不能一直因循守舊的講授傳統課程，而是要結合現代化教學元素和體育發展要求，建立健全更加系統化的教學策略，完善教學框架體系的完整程度[2]。積極落實更加有意義且多樣化的教學活動，中學體育教學課程設置的過程中，教師要創新教學機制和教學措施，完善不同的課程學習結構，不僅僅是對教學的創新，也要對內容和活動實踐方式進行創新，只有引導學生愿意參加體育活動，對體育鍛煉產生興趣，才能全面提高學生的體育素養和學習水平，真正建構系統化的任務式教學框架。另外，在課程講解的過程中，教師要將學生的自主學習能力和探索能力作為關鍵點，要對學生的學習狀態有明確的分析和了解，將學生進行體育水平分組，制定差異化教學計劃和教學內容分類，保證學生都能在體育課中得到鍛煉。中學體育教育中，有效提升學生的自主探索能力和知識探究水平尤為關鍵。教師要為學生創造更多的鍛煉的機會，確保高壓狀態的中學生能在體育課堂中獲得放松，不僅僅能提高學生的學習興趣，也能為學生以后的學習奠定堅實基礎。

4.完善教學組織

教學組織的完善結構中，除了要創設良好的學習環境外，也要多元化的應用多媒體資源。

一方面，要利用游戲教學機制，保證學生能在游戲中體會體育教學的魅力，并且積極參與教師設計的相關課程結構和教學模塊。例如，教師利用學生兩兩Horse投籃游戲，激發學生的學習興趣和學習熱情，在逐步講解課程細節的過程中，整合整體課堂的學習和管理氛圍，并且提高學生的課堂參與度，有效落實趣味活動的教學機制和學習措施。

另一方面，教師要積極應用多媒體資源，引導學生在課堂互動方面更加主動，學生在感受互聯網課堂教學環境的同時，也能更好地理解一些較為復雜的體育活動。教師在課堂播放著名體育運動員視頻和比賽，能激發學生的學習熱情，培養學習興趣，學生在不斷探索的過程中，就能更加深刻的認知到體育學習的樂趣。學生全身心的投入到體育課程中，學生和教師建立更加有效的師生關系，維護中學體育教學的基本質量[3]。

結語

總而言之，在中學體育教學活動中，教師要將學生學習興趣作為教學根本，建立健全完整的教學框架體系，應用課外活動好引導學生深入體會體育學習的重要性。教師要將新課標作為教學根本和基礎，維護課堂教學有序開展的整體水平。借助中學體育培養學生的學習興趣，一定程度上提高體育教學的整體教學質量，滿足課堂效果的實際需求，為社會輸送更多綜合性水平較好的全能型人才。

[1]陳惠珍.新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養[J].井岡山醫專學報,2014,16(04):70-71.

[2]張麗.新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2017(20):115.