用心做好班主任

遼寧省本溪縣滿族小學(xué) 方麗慧 段興暢

“三百六十行，行行出狀元”是句真理，但是身為教師的我們也許窮己一生，也成不了魏書生那樣的名師，當(dāng)不了李鎮(zhèn)西那樣的狀元，但這并不影響我們在教育研究道路上用心做好班主任，去追尋羽化成蝶、鳳凰涅槃的魅力。作為班主任的我，從教18年，在班級管理的實踐中一路走來，一路收獲。

一、培養(yǎng)責(zé)任感

在每個班級內(nèi)，都會有不愛學(xué)習(xí)的孩子，看見垃圾繞道走的孩子，在走廊吵吵鬧鬧的孩子……事不關(guān)己、高高掛起成了孩子的常態(tài)。培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感也成了班級管理中的重頭戲。

學(xué)生們需要的是心靈雞湯，需要的是遠(yuǎn)大的理想。因此，我在教每一屆學(xué)生時，都把“國家興亡，我有責(zé)任”作為教育學(xué)生的首要任務(wù)，“為中華之崛起而讀書”是我每一屆學(xué)生的座右銘。

我們外出游玩，常常看到各個旅游景點都會散布著一些垃圾；在校園里、教室里，也經(jīng)常會看到垃圾明晃晃地出現(xiàn)在眼前。我覺得這是責(zé)任感的缺失。

教室里的竊竊私語、走廊里的喧嘩都是讓我們班主任頭疼的常見病。追根究底，我覺得這些都是孩子們以自我為中心，不懂得尊重他人的結(jié)果。教育孩子們學(xué)會不妨礙他人是迫在眉睫的事，既是班級管理的需要，也是一種公德教育。

二、給學(xué)生底線

“沒有規(guī)矩不成方圓”作為班主任管理班級不能像藝術(shù)家一樣，走到哪里算哪里，率性而為。我們必須要在每一個時期都給學(xué)生一個底線。

在“制訂班規(guī)，以法治班”方面，魏書生老師是楷模。雖然我所帶的都是小學(xué)生，和初中生的能力相差甚遠(yuǎn)，但是制訂班規(guī)，使學(xué)生有法可依這個管理方法是行之有效的。

我覺得一個聰明的班主任應(yīng)該重視開學(xué)后的第一次錯誤，防止破窗效應(yīng)的連鎖反應(yīng)。教師如果不重視，它就會屢屢出現(xiàn)，令班主任疲憊不堪、煩不勝煩。給全體學(xué)生一個底線，教師就不用反反復(fù)復(fù)去處理第二次、第三次錯誤，避免了重復(fù)、無效的勞動。

班級管理是長期的工程，作為班主任必須一年如一日，抓好每個細(xì)節(jié)，更需要我們班主任將校紀(jì)、班規(guī)不折不扣地貫徹到底，把管理工作做到極致。

三、鼓勵與欣賞

蘇霍姆林斯基說過：“每一個孩子都是一個世界，一個完全特殊的獨一無二的世界。”陶行知先生曾對教師提出過忠告：“你這糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”差生更加渴望被欣賞。教師要做到“心知肚明有差生，不要當(dāng)面告學(xué)生”。

有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最美好/那就是教師。用心把班主任工作做好，把愛獻(xiàn)給每一個學(xué)生，育桃李芬芳，寫平凡人生！