例談如何提高高中英語閱讀課導(dǎo)入的有效性
——觀摩“市青年教師優(yōu)質(zhì)課”有感

安徽省馬鞍山市第二十二中學(xué) 郭 慶

閱讀是語言技能的重要組成部分，又是語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在高中英語教學(xué)中占據(jù)舉足輕重的位置。如何幫助學(xué)生提高閱讀水平、培養(yǎng)閱讀能力是我們英語閱讀課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，但這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開課堂教學(xué)活動(dòng)。導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的第一步，更是重中之重。好的導(dǎo)入可以激活學(xué)生大腦中與閱讀文本相關(guān)的背景知識(shí)和語言知識(shí)，提高學(xué)生閱讀的興趣和效率。如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)、積極地參與整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,這都是我們在設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)該考慮的問題。

在上學(xué)期的“市青年教師優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)中，授課老師們上的是閱讀課First Aid for Burns，這是一篇介紹不同程度的燒燙傷以及如何處理的說明性文章。在我們的授課中，授課老師應(yīng)當(dāng)考慮如何激發(fā)學(xué)生這些已有的背景知識(shí)，并且讓它們有效地和所學(xué)的知識(shí)相聯(lián)系，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生對未知知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。在此，我就其中A、B兩位老師的導(dǎo)入來簡單談?wù)剬?dǎo)入的有效性及技巧。

A老師拿出一把傘，問學(xué)生“What is it used for？”學(xué)生的回答五花八門，其中一個(gè)答案是擋太陽。然后，老師提出：Imagine what we will feel when we forget to take an umbrella walking in the hot sunshine for a long time.Why will we feel painful？What will we do with the damage?這些問題看似和話題有關(guān)，但事實(shí)上因?yàn)槲覀兩钤趤啛釒В卸嗌賹W(xué)生有過因?yàn)闆]打傘而被灼傷的經(jīng)歷？恐怕我們很多的男生夏天出門根本不打傘，但是他們卻有過不小心把熱水倒在手上，或是被電飯煲的熱蒸汽熏到的經(jīng)歷。所以，A教師繞了個(gè)大圈，看似導(dǎo)入到了damage這個(gè)上面，其實(shí)并沒能激發(fā)學(xué)生已有的關(guān)于Burns的知識(shí)。

B老師則首先給學(xué)生展示了一些天津大爆炸的圖片，問學(xué)生：What could you do to help people if you were on the spot?天津大爆炸剛剛發(fā)生不久，學(xué)生對這個(gè)也有所了解，但是對于這么嚴(yán)重的爆炸造成的燒傷，學(xué)生由于不具備這方面的知識(shí)，很多人對這個(gè)問題答不出來，只有一小部分學(xué)生可以說出call 120,give them first aid這些很寬泛的短語。其實(shí)，授課老師如果用這樣的圖片，問題可以設(shè)的簡單一些，比如問：Do you know how to help these people who are badly burned in the big explosion？如果學(xué)生回答Yes，你可以請他說說whatto do或者h(yuǎn)ow to do；如果學(xué)生回答No，那你就改問他們：If you got burned by hot water,what can you do to give yourself first aid？這樣，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，可以回答cool it with cold water,cover it with bandage，deal with it simply and then go to hospital等等。

所以，導(dǎo)入活動(dòng)作為閱讀前的熱身活動(dòng)，必須以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，所選的活動(dòng)材料要源于學(xué)生生活，這樣學(xué)生才能有話可說，才易于參與，也樂于參與。這樣教師才能真正激活學(xué)生的原有知識(shí)儲(chǔ)備，為閱讀做好準(zhǔn)備，以達(dá)到良好的閱讀學(xué)習(xí)效果。

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