學生的成長需要錯誤同行
——班主任工作心得

山東省威海市羊亭學校 于曉陽

與學生相處中，我樂于觀察、關注他們的行為，性格迥然不同，卻有著那么多的相通之處。同樣調皮，玩耍的方式不同；都會犯錯，錯誤的內容五花八門；喜怒哀樂俱全，表達的方式有時驚人的相似。性格使然，平時我喜歡和學生聊天，也常閱讀些有關的書籍，漸漸開始了解這些學生。他們有自己獨有的成長規律，有自己的心理變化過程，也有很多不同于成年人的需求和視覺角度，如果不了解這些，他們的一些行為就是成年人眼中的“犯錯”。其實，少年時期，學生學知識，學做事，犯錯是最正常不過的事情，不應被隨意指責，相反這些所謂的錯誤可以幫助孩子明確成長方向——“學生有出錯權”。

青春期的學生情緒波動大，遇事愛沖動，學生間各種問題沖突不斷，就事論事而言實在讓父母老師頭疼，但從學生角度來看，這正是引導他們學習與他人（同性、異性）相處的合適機會。

同學間尤其同性同學中最容易發生矛盾，同性相斥這一物理現象也適用于人類。針對這類問題，我多采用冷處理，教給學生理性思考：先讓學生回去，重新回想事情發生的整個經過，寫明自己在其中的所做所想，分析自己行為的優與劣；然后再從對方角度分析自己的行為及產生后果，全面了解自己行為的合理程度。之后，思考是否有其他更有效解決問題的方法。正視矛盾——全面分析矛盾點（站在自己、他人角度）——尋找最佳解決方案。幾次練習之后，學生就明白了什么是“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，也就懂得了控制情緒，開始自我解決問題。至于中學生談戀愛，多數人反對，認為這是有傷風化的行為，更會影響學習，耽誤前程。對此，我持中庸態度，尊重學生的選擇權。學習知識，固然重要，學會生活更重要，幸福并非是無師自通就可以得到的，需要學習。如何學習，借用老子的一句話“為無為，則無不治。”無為，非不為，是指在順應自然規律的情況下，因勢利導，分解問題于無形中，提高自身修為。為此，我不去干涉學生的私密行為，保留學生個人成長的自由空間，利用班會或聊天的時間對男女生區別性引導：男生，重在讓他們明白責任的重要，學習怎樣尊重女性。除了同學間討論交流外，推薦一些經典作品，學習紳士風度的內涵，如書籍《平凡的世界》，電影《沖出亞馬遜》《美麗人生》等，這些作品中，男人的責任感和父親的力量美令人肅然起敬。女生，重在學會自尊自立，推薦閱讀《簡愛》《飄》，電影《魂斷藍橋》等。這些作品從不同角度告訴我們應該怎樣解讀愛情這一話題。我想，中學生男女生交往中，引導他們逐步建立正確的愛情價值觀，對他們將來面對婚姻生活有重要意義。

沒有錯誤，不能誕生真理。做得多，自然錯的地方就多，學生的能力就是從百折不撓中歷練出來的。班級里，我盡可能地還學生自由，思想上的自由，行動上的自由，自由中學習、思考。我不去拘束學生的任何想法，不論對錯，盡管大膽地提出來，大家一起討論，辨別真偽對錯，絕對的言論自由中一些性格叛逆的學生變得隨和了，面對問題開始嘗試思考解決的方法。我不去評價學生行為的對錯，此時學生需要的不是是與非的判斷，而是老師的認可和適時的引導、幫助，一個人世界觀、價值觀的樹立就是在不斷的糾錯中慢慢完善的。所以，班級上方方面面的工作幾乎都交給了學生，我很少插手，學生有事可以向我請教，幫助其出謀劃策，讓我去做堅決不可以。于是，班級上幾乎看不見我的指指點點，大呼小叫，總是學生在到處活躍。運動會上，從運動員的挑選到申報項目再到賽場比賽，軍體等班委一手包辦；金秋演唱會上，我的角色就是觀眾；有趣的是，板報組成員第一次辦板報，“老虎吃天無從下口”，兩周時間駕輕就熟，甚至不滿意自己的作品，三天內連辦了兩次完整的板報，讓我感嘆，效率太高了。不過，工作交給學生做，日常評比結果當然也就優劣得所了，而我也不苛求學生們，工作能力不是一日成形的，他們需要時間。