新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

閆天雄

（甘肅省慶陽市慶城縣隴東中學(xué)，甘肅 慶陽）

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科相比較，有大量的抽象性內(nèi)容蘊含其中。為了使學(xué)生對這部分內(nèi)容更好地掌握，教師采用何種教學(xué)方法非常關(guān)鍵。隨著不斷推進的新課程改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法與新課改要求培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的需求相適應(yīng)。為此，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，對高中數(shù)學(xué)實際教學(xué)效果提供保障。

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為本的理念

提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，全面掌握數(shù)學(xué)知識，是新課改下高中數(shù)學(xué)主要教學(xué)理念。為此，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主角。同時，對新課改的中心思想深刻領(lǐng)悟，真正吃透和領(lǐng)悟教材。只有合理規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，才能不斷探索更多新型的教學(xué)方法。目前，一些教師在教學(xué)中還沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使數(shù)學(xué)教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因，是受到應(yīng)試教育的影響，教師將取得好成績作為教學(xué)的主要目的。課堂上主要是采用滿堂灌的單一形式，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)，這種方式直接影響了教學(xué)效果。

為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對新課改下的教學(xué)理念和目標(biāo)準(zhǔn)確領(lǐng)悟，真正實現(xiàn)與時俱進。樹立以學(xué)生為主體的理念，增強和學(xué)生之間的課堂互動。營造良好的教學(xué)氛圍，并時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

認(rèn)識和組建知識結(jié)構(gòu)的過程是高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。而學(xué)生學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)知識的儲備決定了教學(xué)效果。為了提升教學(xué)效果，需要優(yōu)化高中生的數(shù)學(xué)認(rèn)識結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并對高中教材的知識體系進行梳理，以形成統(tǒng)一的有機整體。努力將教材知識向自身的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，以此促進教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率的提高。

例如，在講解“等比數(shù)列”概念時，因為概念相對抽象，學(xué)生理解起來有一定的難度。所以，在備課前，教師應(yīng)詳細(xì)了解學(xué)生的個人興趣和家庭背景。在備課過程中，有針對性地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。特別是在設(shè)置教學(xué)情境時，應(yīng)與不同學(xué)生的情況相結(jié)合。深入理解等比數(shù)列的概念，設(shè)置藥物在人體內(nèi)殘留量的變化、細(xì)胞分裂等情境，幫助學(xué)生對等比數(shù)列的概念更好地學(xué)習(xí)和了解。而這種課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，會使教學(xué)質(zhì)量和效果得到進一步提升。

另外，教師在教學(xué)生等比數(shù)列的概念時，所準(zhǔn)備的題目應(yīng)難度適宜，以此更好地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如何選擇難易適度的題目非常關(guān)鍵，教師應(yīng)立足于學(xué)生的認(rèn)知水平和不同層次，對不同的問題進行設(shè)置，使學(xué)生能對等比數(shù)列知識靈活運用。對實際生活中遇到的問題進行解決，進而更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、靈活利用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著教育現(xiàn)代化不斷推進，高中課堂上開始運用越來越多的多媒體技術(shù)。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)方式具有顯著優(yōu)勢。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多的難點和重點，為了幫助學(xué)生更好地接受和理解，可通過視頻、動畫等多媒體形式向?qū)W生講解，使枯燥的知識充滿趣味性，也更加具體化。例如，在學(xué)習(xí)拋物線、雙曲線和橢圓等幾何知識時，為了使學(xué)生對三種曲線更容易理解，可通過多媒體教學(xué)課件的運用，使較抽象的曲線變得更加具體化。又如，在對立體幾何進行學(xué)習(xí)時，將不同角度的圖片通過視頻進行展示。讓學(xué)生從不同的位置和角度對幾何模型進行觀看，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，促進直觀感的提升。再有，通過多媒體教學(xué)方式的運用，還能將教師板書時間縮短，豐富課堂內(nèi)容的同時，促進課堂教學(xué)效率的提升。

四、運用數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是數(shù)學(xué)思想。在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過運用數(shù)學(xué)思想，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識重點和難點更好地理解和掌握。高中數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)公式、法則和基本概念都是一些有形的知識點。而在高中數(shù)學(xué)知識體系中，蘊含著豐富的數(shù)學(xué)思想方法，這是一種無形的思想。通常情況下，高中階段的學(xué)生只重視學(xué)習(xí)一些有形的知識點，教師也不重視培養(yǎng)學(xué)生無形的數(shù)學(xué)思想。為了改變這種現(xiàn)狀，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)中滲透數(shù)學(xué)思想，促進學(xué)生掌握相關(guān)知識。同時，在課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中融入數(shù)學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研的精神，通過有效引導(dǎo)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革是一個持之以恒的過程，需要教師對一系列具有可操作性的教學(xué)方法進行探索。增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，有利于對高中數(shù)學(xué)知識點更高效地掌握，以此促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。