中職學校體育改革探索

（寧夏工業學校 753000）

教育一直都是國家關注的重點事業，依據中共中央文件精神，《國家中長期教育改革和發展綱要（2010－2020）》提出“把改革創新作為教育發展的強大動力，改革教學內容，方法手段，突出培養學生的科學精神，創造性思維和創新能力”。我國教育部制定的《關于深化教學改革，培養適應 21 世紀需要的高質量人才的意見》指出“改革教學方法是深化教學改革的重要內容”，在教學過程中，教師作為引導者，應“重視學生的主體地位，調動學生學習的積極性、創造性，積極實踐啟發式、探討式、研究式等生動活潑的教學方法”。由此，國家對教育的重視不言而喻，中職學校體育教學也應該追隨國家政策文件精神，重視體育教學方式的創新，發揮學生體育學習積極性。[1]

一、中職學校體育教學中存在的問題

1.體育教材和教學內容陳舊

體育課教材的編寫大多數都是以培養學生體育競技為主，教學內容千篇一律，沒有考慮到體育的社會實用性，與社會脫軌，導致學生在結束學校體育課后，課堂學習的內容無法真正運用到日常生活中。另外，體育教材并沒有考慮到學生的多樣性需求，這是當下體育課無法激發學生學習興趣的關鍵性原因之一。學生的興趣愛好不一，刻板的教材教學無法使學生根據自己的愛好形成適合自己的鍛煉體系，不利于學生終身體育觀的建立。[2]

2.缺乏明確教學目標

當下，大部分中職學校體育教學都沒有明確的目標，大部分教師也是本著完成教學課時，完成教學任務的態度，沒有為學生建立明確的體育學習目標。……