不忘初心 精準發力
——扎實做好學生思想工作

梁德乾

（山東省新泰市樓德鎮初級中學,山東 泰安）

從踏入講臺的第一天起，看到一雙雙渴望知識的眼睛和課上課下一聲聲的“老師好”，以及畢業學生經常打來的問候電話，讓我感到教師的光榮與自豪、責任與偉大！

在充實度過每天的同時，我越來越感到對孩子教育的重要性，通過對不同學生的教育，我感到“當學生喜歡的老師”絕不是口號，而是一種責任。

在和學生交往的過程中，我始終奉行著“學高為師、身正為范”的職業要求，時刻提醒自己，不忘初心，努力工作，讓學生有好的品質、學有所成始終是激勵我前進的動力和目標。

如何更好地教育學生，進一步促進學生的思想發展？如何在造就學生美好明天的同時成就自我輝煌的事業？怎樣讓孩子懂得珍惜？……我陷入了深思，也經常反思自己的教學，和同行溝通和交流后，感到通過以下幾個途徑去探索和實踐，或許對孩子的將來會有所幫助：

一、立德樹人，心懷理想，用正能量充實教師自我，影響學生

國家領導人強調，教育的任務是立德樹人，“我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。”這就需要老師們從多個方面圍繞著德育工作做文章，通過在學校積極開展習慣養成教育、感恩教育、抗挫折教育、理想信念教育、責任教育等主題教育活動，擺事實、講道理，培養學生追求卓越、不斷進取的豪情和壯志，澆灌他們稚嫩的心靈。通過“向身邊的榜樣學習”、觀看“感動中國十大人物”、走進“最強大腦”等活動不斷強化正能量的作用，大力弘揚24字社會主義核心價值觀。結合傳統文化如《弟子規》《今日詩》《誡子書》《百家講壇》等的學習和講解，讓每名學生受到熏陶和教育，讓他們學會做人、學會做事、學會學習、學會生活，用自己好的言行影響身邊的每個人，只有自己強大了才可能幫助別人，從而為國家做出更大的貢獻！

二、培養習慣從點滴做起，平凡之事堅持做就是不平凡

陶行知先生說過：“教育就是培養習慣。”作為一名教師，應從學生的實際出發，結合《中學生日常行為規范》和《中學生守則》制定相應的制度，即符合學生身份特點、適宜學生成長的行為準則，用于指導學生的言行。

不管是班級日常管理，還是安排活動，教師都應注重過程，力求實效。哪怕是隨意扔的一張紙、隨口說的一句臟話、和身邊同學的相互打鬧等看似很小的事情都應嚴格要求，講清利害，讓學生明白道理和后果。培養學生自我管理、參與管理的意識，及時糾正學生身上存在的問題，發揚每名學生的優點，克服其缺點，不斷促其進步，為他們的健康成長打好基礎！

為更有效地促進學生的個性發展，充分挖掘學生潛力，我采用了“學生成長積點卡”的做法，任課教師在和學生交往的過程中，針對學生表現發放積點卡，從“A.積極參與、B.熱心服務、悅.學業進步、D.品行良好、E.其他出現”等五方面加以體現，讓學生認識到“我能做好”“我做的是對的”“我還能做得更好”，讓學生體驗到被老師或同學認可、被人關愛和被人尊重的幸福感和成功心態。從實施效果來看，多數學生能夠嚴格要求自己，自覺按照學校“每天進步一點點”的辦學理念，不斷追求卓越、挑戰自我，從而養成良好的習慣，更加自信地創造屬于自己的價值！

三、做與時俱進、不斷學習的綜合型教師

國家領導人指出教師“要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心”，這就需要教師不斷加強學習，提升素質，盡快適應新時代對教師的要求，積極參加各類培訓，不斷吸取新鮮知識。

1.加強對班主任的培養和教育，提升班主任素質

班主任需要加強學習，強化理論修養，做到身正重于言傳，凡事以身作則，做好學生的表率，牢固樹立班級和學生的品牌意識。

作為一名班主任，我總結了魏書生老師、李鎮西老師等先進經驗，并運用到教學中，提高了學生做事和學習的積極性，我們班級形成了“比、學、趕、幫、超”的良好班風和學風。

2.尊重學生，做好學生的思想工作

每名學生都有自己獨特的思考問題的方式，有自己獨立的人格和尊嚴，作為教師，我們應在尊重、信任學生的基礎上做好學生思想工作。“有才無德是危險品”就是提醒廣大教育工作者應學習陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的愛崗敬業無私奉獻的精神，學習他那種全心全意為學生服務的工匠精神，學習他淡泊名利、追求卓越的愛生情懷！

百年大計，教育為本。教師教給學生的不再是以前的“一碗水”，而應與時俱進，用“不斷線的長流水”來教育學生，用常換常新的做法指導學生，用科學有效的方式提高其綜合素質，讓他們謹記“每天進步一點點，做最好的自己！”“不斷堅持，砥礪前行，精準發力”，全社會才會更加和諧有序，我們才會更有成就感！