淺議高中生語文表達能力的有效培養

魏 薇

（江蘇省徐州市第三十五中學，江蘇 徐州）

新版高中語文教科書根據課程標準對高中生的口語交際表達能力培養做了更詳細、更科學的安排，并作出了具體要求。交際和表達能力的專項訓練的設置把相關語文知識和社會生活有機整合在一起，要不斷加強對高中生的口語交際表達能力訓練。但現在有很多老師還是陶醉于語文知識的教學，對口語交際表達能力的訓練缺乏關注。可以說，口語交際表達能力是高中語文素養的重要內容之一。

一、克服高中生膽怯心理，敢于表達內心情感

高中生的表達障礙在一定程度上是由心理原因造成的。因此，我們一定要通過激勵、心理輔導和改變教學方式培養高中生口語交際表達能力，還要積極創造寬松、和諧、民主的表達氛圍，讓那些不愿意說、或者不敢說的高中生在這種氛圍中，都可以放下心理上的包袱，敞開心扉積極表達。如果他們不知道從何說起，老師要設計一些生動有趣而又讓高中生覺得有話可說的話題，逐步引導高中生把他們所見所聞和所悟所感積極地表達出來，有效激發高中生的表達欲和積極性，使他們敢想、敢說和樂說。我們還要有效利用信息技術和網絡技術，創設圖文并茂、形式多樣的表達情境，引導高中生把注意力集中在我們創設的氛圍中，激發高中生敢于站在講臺暢所欲言的自信和勇氣。對于過程中出現的不足和問題，我們不要生硬地打斷他們，要多鼓勵少指責，使高中生獲得尊重和信心，并把其內化為交際表達的力量和勇氣。只有這樣，才能不斷克服口語交際表達時膽怯和害羞的心理。

二、積極培養興趣，不斷加強實踐

1.組織開展主題活動

高中生已經具有一定的生活經驗和知識積累，邏輯思維也有很大提高。所以，我們要積極組織演講、辯論等競賽活動，進而提高高中生的口語表達能力。為了不出現冷場的情況，我們還是要考慮高中生的年齡因素，選取一些和高中生生活學習息息相關的話題，或者一些時事熱點問題，進而組織辯論和演講活動。剛開始時候，我們一定要鼓勵高中生自己安排辯論演講話題，讓他們說說自我，談談生活和學習中所見所感所悟。當高中生對這一實踐方式熟悉和適應后，我們要把這一形式進行升級，師生一起選擇活動主題。但組織這種升級后的主題活動時要注意：次數不能太多，這樣會讓孩子們失去新鮮度和吸引力，同時也會增加課堂負擔。時間不要過長，時間控制在5分鐘以內，不要影響課堂其他教學內容，同時時間長過長導致孩子們表達啰嗦重復。我們盡量讓孩子們在演講辯論時脫稿，根據自己的提綱進行即興演講辯論，不要背誦和朗讀。還有孩子們活動完后，我們要組織學生互評，并且最后還要進行精準的點評，多多指出優點，要引導孩子們對他們缺點加以改正。高中生經過有針對性的主題活動的訓練，交際表達能力肯定會有很大程度的進步。

2.創設口語交際表達情境

高中生的口語交際表達訓練要在輕松的情境中開展，這樣才能激發高中生口語表達的興趣，進而使高中生的個性張揚，激發他們潛在的表達能力。高中生在這種環境中才能樂說、愿說和敢說，這樣表達能力就會在循序漸進中提升。具體來說，首先，我們要創設與主題有關的課堂情境讓高中生進行展示訓練，例如班里某一學生要過生日時，我們可以組織過生日情境，并由學生主持等等。其次，我們要設置相關節目情境，讓他們扮演主持人模仿主持節目，進而組織相關演示。再次，我們還可以把高中生帶入真實的交際情境之中。最后，我們還可以設置課文情境，讓高中生立足課本中某一文段的情境編排課本劇并進行表演；或發揮高中生豐富的想象對文本加以續編，再根據相關情境組織有效表演。這樣通過有效的情境創設，高中生交際表達的機會多了，興趣也就高了，能力也就提高了，我們高中語文學習效果也大大提高了。

3.注重高中語文課外延伸

高中生生活學習的環境不僅只有學校，家庭和社會也是他們重要的場所和陣地。課堂只有45分鐘，這對語文教學尤為緊張。因此，我們必須把口語交際表達訓練的陣地延伸到課外，鼓勵他們在家庭、社會多多表達和溝通，進而提升高中生交際表達能力。同時我們還要傳授高中生交際表達的技巧，引導他們用得體、文明語言與他人交流溝通，并且要有側重，能夠盡量使其表達直指中心，這樣的交流表達才有吸引力，才能吸引人。

總之，高中生表達能力的提高不是短時間的事，最有效的方法就是循序漸進地組織各項活動。因此，我們要有計劃、有步驟地培養高中生的口語交際表達能力。