高中英語學困生轉化策略經驗分析

孫沙娜

（吉林省白城市毓才實驗學校 吉林白城 137000）

眾所周知，高中階段的英語教學對學生的綜合素質和英語學習效果提高有重要作用，對學生的后續學習和成長有重要影響，本文針對高中英語學困生轉化展開分析，首先分析了英語學困生原因及現狀，并針對高中英語學困生轉化提出積極創設輕松、和諧的課堂氛圍和利用多種教學方法培養學生的學習興趣，激發學生學習動機以及合理應用情景教學法、交際教學法和任務驅動法等教學建議，希望對高中英語教學有所啟發。[1]

一、英語學困生現狀分析

高中階段的英語教學對學生的綜合素質和英語學習效果提高有重要作用，關系到學生后續的學習和成長。一般來說，英語學困生的英語基礎往往較差，雖然新的教育政策實行從初中開始正式教學英語，有些地區從小學時期就教授英語，但是由于學生所掌握的英語詞匯和語法以及句型等內容較為匱乏，導致學生的英語學習效果難以提高，有些學生甚至根本不懂英語的語法和句型結構，連簡單的英語日常交流都難以實現，針對英語教學中出現的復合句和虛擬語氣等較為復雜的語言根本不明所以，更別提用英語來表達出自己的思想。 部分英語學困生從中學階段學習自控意識就不強，也沒有根據自己的學習情況制定出學習目標和學習策略，對英語的學習興趣也難以提高。所以針對高中階段的英語學困生，需要結合實際情況有針對性的進行引導和教學。[2]

二、英語教學中激發學生學習動機的途徑和方法

1.積極創設輕松、和諧的課堂氛圍

教學過程中，輕松和諧的教學氛圍是能夠提高學生與學生以及學生與教師之間的聯系，同時也能夠有效加深學生與學生教師與學生之間的相處關系。所以在進行高中英語教學過程中，教師要結合實際的教學內容為學生創造一種積極健康、輕松和諧的教學氛圍，讓學生在輕松和諧的氛圍中進行知識學習，這樣可以有效提高學生的學習興趣和學習積極性，也能夠更好的配合教師展開英語教學。另外在這種教學氛圍中，全體學生包括學困生都能夠參與進來，能夠感受到英語學習的自信心，更加肯定自己的學習，能夠從心里提高對英語學習的興趣，從而幫助學生改變自己的學習態度，更好的調動自己的學習積極性。

2.利用多種教學方法培養學生的學習興趣，激發學生的學習動機

針對高中英語教學，教師應該結合教學內容和教學計劃，有效借助課前導入的方式來鼓勵和引導學生進行課前學習，教師在設置課前導入模式之前，要結合學生的學習情況和教學內容，設計出于學生學習能力和學習興趣相符的教學題材，同時要引導學生展開一定的思考和探討，這樣學生可以通過對教學題材的思考和探討有效提高知識的學習和掌握效果，更好的激發學生的學習自信心，鼓勵學生結合教學題材進行自主思考，激發學生的英語學習欲望。

在課前導入教學過程中，教師可以設計與教學主題相關的問題，以及向學生講解與教學內容對應的背景知識，同時要搜集與主題相關的圖片和視頻資料向學生進行展示，通過這種豐富多彩的教學活動有效提高學生的語言基礎知識，也能夠有效調動學生的語言應用和交際能力，帶動起學困生展開英語知識學習和應用。

三、情景教學法、交際教學法和任務驅動法的合理應用

針對高中英語教學，教師可以結合英語教學內容設定一定形式的教學情境讓學生在英語學習過程中具有身臨其境的感受，幫助學生加深對課文主題的理解，促進學生更好的學習。在進行教學過程中，教師可以組織學生進行小組探討，尊重學生的主體地位，讓學生充分發揮自身的主體地位，在小組成員組織中，教師可以有效結合學困生和學習成績好的學生組成學習小組，讓學習成績好的學生有效帶動學困生進行學習，教師從旁進行指導和協調，這種方式可以加強學生與學生之間的交流，也能夠發揮出學生的主觀能動性，有效活躍學生思維，培養學生的團隊合作能力，讓學生感受到英語學習的愉悅感和成就感，更好的激發學生去探索更多的知識。

教師還可以組織第二課堂，開展豐富的第二課堂活動，可以有效培養學生的學習興趣，更好的激發學生的學習動機。在進行英語教學中，教師可以組織觀看原版電影的活動，向學生播放英語原版電影，然后組織班級學生參加院校級的英語口語大賽、寫作比賽以及朗誦比賽等活動，這樣一來，學生在通過參加豐富的課外活動中，更加充實和豐富自身的課外生活，也能夠有效提高學生的英語聽、說、讀、寫等各項技能。[3]

結語

總體來說，高中階段的英語教學對學生的綜合素質和英語學習效果提高有重要作用，對學生的后續學習和成長有重要影響，在把握英語學困生原因及現狀基礎上，針對高中英語學困生轉化應該積極采取積極創設輕松、和諧的課堂氛圍和利用多種教學方法培養學生的學習興趣，激發學生學習動機以及合理應用情景教學法、交際教學法和任務驅動法等教學措施，從而不斷提高高中英語整體教學效果。