新時期高中班主任德育工作探究

珠海市斗門區第一中學 鐘炳洪

一、提高班主任道德素質，起到模范作用

高中班主任不僅要有強烈的教學責任心，同時還要有很大的耐心，要了解整體班級學生的學習情況以及學生遇到的學習問題，積極發現及時解決。高中生面臨的學習壓力重，由于自身年齡尚不成熟，心理承受能力差，所以會出現一些或重或輕的心理問題，這時候就需要班主任主動詢問詳細原因，以朋友的身份主動和學生交談并進行開導，幫助學生更好地學習。在班主任的管理中要尊重學生存在的個體差異，以包容心鼓勵學生進步，不放棄每一個學生，做到班級整體共同進步。學生通過班主任的模范帶頭作用，在平時的學習生活中耳濡目染地提高自身的道德素質，面臨高中的學習能夠以認真負責的態度、積極向上的心態，堅持不懈地努力奮斗。

二、積極參與班級管理，以學生為教學主體

班主任的德育工作不僅可以在平時的學習生活中對學生進行滲透，同時還可以讓學生積極參與班級管理建設，在實踐中提高。隨著新課改的不斷推行，學校主張以學生為教學主體，要讓學生積極參與班級活動從而提高學生的班級集體榮譽感。高中生由于年齡不斷增長，擁有一定的自主性及自律性，所以在高中的教學管理中，更重要的是學生的自我管理而不是老師的強迫管理，所以提倡學生管理學生這種新的教學管理模式。班干部存在的初衷是為了幫助老師更好地管理班級，班干部的質量直接決定著班級管理以及德育滲透的效果。傳統的班級管理中，常常采用的是班主任獨攬大權的管理模式，經常出現一言堂的現象，班主任對一些決策性活動往往是自己決斷而不是讓班級學生和班干部積極參與進來，學生沒有提議權及決策權，只能按部就班地遵守班主任下達的命令，長此以往，學生的集體榮譽感不強，德育滲透沒有起到良好的效果。所以老師要改變管理觀念，積極讓學生參與進來，通過讓學生提出自己的建議并且采納實施，從而提高學生參與的熱情，班干部做好帶頭作用，以身作則，配合幫助班主任減輕教學負擔。

三、改變德育教育觀念，樹立班級管理制度

受傳統的德育觀念的影響，班主任對學生的德育常以灌輸為主，通過班會以及講座對學生的道德素質做出要求。這樣的教學模式不僅效果不明顯，同時學生對此還會感到厭煩，不利于德育教育的發展。老師應該改變教學方式，以平等的身份去和學生溝通，在平時通過一些簡單的談話無形中滲透德育教育。這樣學生不僅能夠接受，同時還會慢慢受其影響，從而真正做出改變。

老師還要積極和家長溝通，通過家長微信群、校訊通、約見等多種方式，把學生在校學習情況跟家長溝通，同時了解學生在家的學習情況，共同努力提高學生的學習成績以及道德素質。一個班級要想有效管理，必須要有一套完整的規章制度，只要違反了就要受到懲罰，只有通過警示作用才能讓學生加強警惕，嚴格要求自己。同時，對表現優秀的學生老師要積極表揚，對后進生要多加鼓勵，激發學生上進心。

四、結語

由于學生的思想體系已經日益成熟，高中班主任開展德育工作要改變教學模式，首先，要提高班主任自身的道德素質，起模范帶頭作用；其次，讓學生積極參與班級管理，提高學生的集體榮譽感與責任感；最后，要改變教學觀念，多與學生進行溝通，潛移默化地提高學生的道德素質。