教育用心便會精致
——靜待花開

（湖南省婁底市第六中學 湖南婁底 417000）

一、用心對待每一位學生

教育家陶行知說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”作為一名年輕教師，我深感責任重大，在承認每位學生價值的前提下，通過愛心，信心，細心，責任心，寬容心，喚醒學生，使每個人都能在各自的起點得到潛能的充分發揚，努力做到賞識每一個孩子，使他們都能成為“金礦”。

1.愛心教育。學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門;愛是灑滿學生心靈的陽光，能照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。教師要以慈母般的愛去愛學生，師愛是奉獻、是責任。學差生在班級中常受鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”、“包袱”。在社會上遭到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，存在厭學情緒，自信心不強。對于這些差生，首先要動之以情，然后才能曉之以理。要鼓勵同學們多親近、多關心、多鼓勵他們，并對他們進行熱情幫助。[1]

2.信心教育。 學生的進步與退步、品行的良否、能力的高低，與教師有極大關系，如果方法得當，教育是能成功的。有了這個信心，才能認真耐心地探索合適的方法。對學生有信心主要表現在要充分信任學生，特別是后進生或犯過錯誤的學生，對他們更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好地促進他們的轉變。

3.細心教育。蘇霍姆林斯基說：“教育是一種最為精細的精神活動。” 教育的細心，要求教師做個有心人，做個細心人，善于從小事入手，從細節入手，洞察學生，展開教育。做個細心的教師，多一些自我言行的反思，多一些對學生的發現，多一些對學生的呵護，教育就會更加的細致，更加的溫暖，也更加的有效。在細節處往往蘊含著教育的契機，在小事上往往彰顯出教育的精神。

4.責任心教育。一位教師說：“教師工作，就是良心活”。一句簡單、質樸的話道出了責任心在教育工作中的重要性。

作為一名教師，要不遺余力地將所學教給學生，這要求教師不斷地鉆研、學習和創新，盡到教人的責任，如果連教人都做不到，就更不能育人了。“教師是人類靈魂的工程師”，社會給教師有最高的評價，家長對教師有最大期望，每位教師都有責任搞好自己“教書育人”的工作。教師的工作平凡、簡單，但責任重大。面對一名成績下降的學生，應及時了解事件的原因，適時進行教育，正確引導。如果你是一棒子“打死”他，給他冠以“差生”的名字，他可能會就此墮落下去，自暴自棄，朝更壞的方向發展，真正成為一個“壞人”。如果這樣，那教師豈不是在害人。

面對一雙雙求知的眼睛，我有責任教育好每一位學生，這是一位教師的使命。我希望學生遇到困惑時多和我交流;我期望學生在勤奮刻苦中不斷提高……責任，不是一句空話，他體現在一點一滴的行為上，融入日常的工作中。責任，需要付出，但付出之后是收獲，看看學生們在勤奮努力中前行，在碩果累累的金秋收獲，我衷心地高興。

二、用心對待每一位科任老師

班主任是學校教育工作最基層的組織者與管理者。一個再有能力的班主任，如果不能與各任課教師協調合作，形成和睦相處，齊心協力，齊抓共管的工作局面，班級工作開展就不會順利。因此，努力協調好各任課教師的關系，是班主任工作的一項重要任務。

1.班主任可以邀請科任老師參與班級活動。一個班級的教學人員組成后，作為班主任，在擬定班級工作計劃、 班規，選拔班干部與科代表、優生培養、后進生轉化等工作中，要讓科任老師參與進來，如讓科任老師自己選擇本學科的科代表，分派后進生轉化任務，讓他們協助班主任培養班級拔尖人才等。邀請科任老師參加班級舉行的各種活動，主題班會、家長會、聯歡會、體育比賽 等;

2.主動協助科任教師處理教學中出現的問題。在工作實踐中，班主任應隨時與科任老師保持聯系，交流班級的教學信息，了解學生的學習情況，了解科任老師對學生的要求，傾聽任課老師的意見或建議。[2]

3.處理好科任教師與學生的關系。學生與科任老師的關系至關重要。關系好，科任老師喜歡這個班， 愛上這個班的課，就能最大限度地調動積極性，提高教學質量;關系 不好，科任老師對這個班級平平淡淡，協助班級工作就很難投入。所以，班主任一定要注意調整好學生與科任老師的關系。在家長會上或去家訪時，班主任要向家長多點介紹科任教師 對學生的關心以及所做的無私奉獻，讓學生了解科任老師工作的辛勞，教育學生尊重科任老師的勞動。其次，班主任要維護科任老師在學生心目中的威信。當學生提出科任教師在教學中的不足或存在一些問 題時，更要在維護科任教師應有地位的前提下，正確引導學生一分為 二地評價科任教師，同時還應該積極主動宣傳科任教師的長處、優點和勞動成果，使學生從內心世界產生對他們的敬佩之情。再次，要及 時處理科任老師交來的問題，科任老師交來的問題不管是班級紀律問 題，還是學習問題，班主任都要及時處理。

三、在培訓學習中成長

在教學之余，只要有機會去學習，我都會毅然前往，因為我覺得，不管是哪個年級，哪個學科。老師們精心準備，給與的東西，或多或少能讓我們受益，幫助我們去思考。記得在城南中學的那次培訓，市教科所安排了武漢市教育科學研究所肖勝蘭主任及北師大附中范存智老師給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對新高考的解讀及對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我發現自己在平常的教學中，對于高考新題型“語法填空”，“短文改錯”這兩個題目的分析及平常的教學，與專家們有著很多雷同，相似的地方。這樣更能增加我教學的信心。在范存智老師的講座中，他提到了可以在每節課上對學生進行5分鐘的聽了訓練，并且要求學生聽完后馬上熟讀聽了原文。我把專家的這種觀點運用到自己的實際教學中，確實對提高學生的聽說能力。

教育，是一個漫長的過程，需要家長，老師，學生共同的努力才能取得我們預想要的成績。每一個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為它是一顆參天大樹。但這粒種子畢竟成長了。