反思性教學(xué)在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

張 楠

（陜西省定邊縣磚井鎮(zhèn)學(xué)校，陜西 榆林）

在初中英語教學(xué)中的重點(diǎn)之一就是對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在大部分學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)總會犯一些錯(cuò)誤，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。在英語寫作中應(yīng)用反思性教學(xué)可以從兩個(gè)方面做起：一是教師首先自我反思，查找自己在寫作中可能會犯的錯(cuò)誤，來改進(jìn)對學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃；二是對學(xué)生寫作中常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思，予以正確的指導(dǎo)，改善自己的學(xué)習(xí)方法，來提高寫作能力。反思性教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以為學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、反思性教學(xué)的內(nèi)容

很多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)英語時(shí)，都會遇到很多的困難，但是初中英語卻在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)英語的過程中起到基礎(chǔ)作用，學(xué)習(xí)好初中英語，對以后學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。而教師通過反思性教學(xué)可以幫助學(xué)生提高自己的英語能力，也提高了學(xué)生的英語成績。

第一，我們要明白什么叫反思性教學(xué)。反思性教學(xué)就是指通過反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，來加以改正，而教師則對自己的教學(xué)方法進(jìn)行改善，幫助學(xué)生不再犯類似的錯(cuò)誤。而反思性教學(xué)的含義有多種，面對不同的主體具有不同的含義。首先，反思性教學(xué)是一種教學(xué)手段，可以幫助學(xué)生自我反思來提高自己學(xué)習(xí)成績的教學(xué)手段；其次，反思性教學(xué)需要教師不斷進(jìn)行反思，對自己教學(xué)中的不足之處要及時(shí)完善；最后，反思性教學(xué)也可以幫助教師對自己的教學(xué)手段有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識。

第二，可以從教學(xué)的不同角度對反思性教學(xué)進(jìn)行思考，可以從教學(xué)的過程到最后的結(jié)論，從教學(xué)的最終目標(biāo)到具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)態(tài)度等方面進(jìn)行深入的研究。首先，在學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生寫作能力的具體情況，來對這個(gè)學(xué)生提出與之相對應(yīng)的具體教學(xué)措施。在教學(xué)過程中，不再僅僅是教師對學(xué)生的教學(xué)，學(xué)生也要經(jīng)過適當(dāng)?shù)淖晕曳此紒韺ψ晕疫M(jìn)行教育。教師對自我教學(xué)計(jì)劃的反思和學(xué)生對自我學(xué)習(xí)的反思要相觸碰，共同決定今后的教育走向。其次，教師在教學(xué)活動初期要定好自己的教學(xué)計(jì)劃，并在之后的實(shí)施過程中來反思自己的教學(xué)計(jì)劃是否足夠清晰明確，是否可以達(dá)成。反思自己的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生、實(shí)際情況是否相符合，對新課改要求是否符合。在教學(xué)過程中也要反思我們實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃之間是否統(tǒng)一，反思實(shí)際教學(xué)內(nèi)容中所包含的知識和學(xué)生的具體情況是否相符合，來對具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

二、初中英語寫作反思性教學(xué)的應(yīng)用

在初中英語教學(xué)中，首先應(yīng)要求教師對自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力進(jìn)行自我反思，并不斷優(yōu)化提高，可以傳授給學(xué)生更易接受的知識，在更短的時(shí)間用更少的精力去接受更多的知識。

第一，在初中英語寫作教學(xué)中，教師首先關(guān)注的應(yīng)該是對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)最重要的目標(biāo)是什么，具體教學(xué)過程中應(yīng)該使用什么樣的教學(xué)方法，在教學(xué)中的三要素就是教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的確定可以使教師清晰地知道教學(xué)的目的和要求。其次，初中生由于對英語系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)時(shí)間并不長，所以不可避免地會認(rèn)為英語很難學(xué)，自己很難學(xué)會。所以初中英語老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生明白英語并不難學(xué)，還要讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語的樂趣，這就需要教師對自己的教學(xué)方式方法進(jìn)行反思改進(jìn)，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，然后再學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中不斷反思自己的不足之處，來進(jìn)行改正。教師和學(xué)生同時(shí)對自己的學(xué)習(xí)或教學(xué)過程中的不足，改善自己的學(xué)習(xí)或教學(xué)方法，對于學(xué)生英語寫作能力的提高有很大的幫助。

第二，教師在教學(xué)過程中除了對自身教學(xué)能力的反思外，還要積極反思自己的課堂形象。在平時(shí)的教學(xué)過程中一定要注意自己的教學(xué)形象，在教學(xué)過程中是否太過嚴(yán)厲，是否能夠?qū)W(xué)生的進(jìn)步予以及時(shí)的鼓勵和是否認(rèn)真幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在教學(xué)過程中，教師不僅要有足夠的教學(xué)能力，還要對學(xué)生有愛心，對工作有責(zé)任心，在教學(xué)過程中要有良好的態(tài)度，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生做好榜樣，讓學(xué)生能夠接受教師教授的知識，跟隨教師來進(jìn)行學(xué)習(xí)上的自我反思，來提高自己的學(xué)習(xí)成績。

綜合以上的研究，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用反思性教學(xué)，可以使教師和學(xué)生都可以認(rèn)識到自己在課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)中的不足之處。教師通過反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)是否符合教學(xué)的實(shí)際情況，來對教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷耐晟?，還可以反思自己在平時(shí)的教學(xué)過程中對學(xué)生的關(guān)心程度、教學(xué)時(shí)的態(tài)度等。反思性教學(xué)的應(yīng)用可以使教師的教學(xué)方式更容易被學(xué)生所接受，可以使學(xué)生更輕松地理解和接受教師所傳授的知識。學(xué)生經(jīng)過自我反思可以充分認(rèn)識到自己的不足之處，可以在教師的幫助下進(jìn)行改正，來提高自己的寫作水平，而且學(xué)會自我反思之后，對自己今后的學(xué)習(xí)生涯有很好的幫助。