分析新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策

薛立成

（山東省淄博市博山區白塔鎮中心學校，山東 淄博）

班主任作為一個班級當中的重要領導人，在班級的發展與構建的過程當中展現了十分關鍵的作用。部分時候班主任的管理模式與管理方式可以對班級的整體風氣具有十分關鍵的作用。換一句話來講，班主任在班級當中的角色是十分特別的，現在存在一些的班主任在教學管理上具有一定的局限性，約束了班級學生的整體發展。

一、初中班主任在教學管理上具有局限性

1.老師心理負擔較重

就初中班主任而言，要求一定要身心健康，在管理任務當中才可以展現出合理的管理成效，提高班級的整體風氣。可是按照現實的調查研究顯示，現在班主任基本上都存在一定的教學負擔，部分班主任直言在管理學生的時候不知道應該怎樣選用合理的對策讓學生聽話，初中時期的學生正值青春期，身心發育的時期，這期間的學生常常活潑愛動。老師在這個背景下出現一定的心理負擔會影響到教學管理任務的完成。

2.教學工作管理能力較低

現在，伴隨時代的進步以及社會的發展，學生的思想理念也慢慢出現了嚴重的改變。而對于班主任而言，在教學管理當中也需要緊跟時代的潮流，堅定與時俱進，展開創新管理形式。可是現在還有些班主任在教學管理任務上，缺少與時俱進的思想觀念，始終延續使用過去的教學管理形式來開展管理。部分老師覺得給學生嚴重的負擔就可以提高學生的學習質量，提升學生對學習的注重。實際上不是，常常過大的壓迫會導致學生產生抵觸的心理，最后影響學生的身心健康發展。

3.缺少民主化的管理

在初中時期，班主任缺少民主化的管理同樣會影響到班級管理工作的合理開展。部分班主任會對一切事務，比如班長的選拔、學習委員的選拔、每一周的值日工作等開展具體的規劃，按照自身的意愿來決定，最終減少了班級當中學生的歸屬感，影響到了班級的團結力[1]。

二、增強初中班主任管理工作的有效策略

在初中班主任管理工作過程中，從以上分析當中，就能夠了解到管理工作的進行有著很多的問題，不利于初中班主任管理能力的提高，對初中教學效率的提升有著不好的影響，為此，一定要采用有效的對策辦法，提高初中班主任管理能力。

1.持續保證嚴格要求的準則

初中班主任進行管理工作需要堅定嚴格規定的準則，這就要求初中班主任對學生的心里動向開展全方位的了解，不停發掘初中學生具備的優點，同時應該增強帶動學生學習主觀能動性，有助于學生自信心的養成。另外，初中班主任在進行管理工作的時候，應該對學生的真實情況多加分析，并且以此為管理工作的著手點，并且應該綜合學生特性和需要，幫助學生培育優良的學習習性，有助于落實初中班主任管理工作的預想目標。

2.調節好網絡和學習之間的關聯

多媒體在為學生帶來學習幫助的同時，也為學生帶來了很多的消極影響，為此班主任在進行管理工作的時候，應該對網絡和學生之間的聯系進行科學的確立，主要是對其進行合理的協調。這就要求老師落實以下兩個方面的工作：（1）初中班主任經過每周的專題班會對網絡有關知識進行宣導，繼而更好地提高學生對于信息好壞的辨識水平，可以助于學生形成良好的網絡使用方式。（2）初中班主任應該和學生家長增強有效的溝通，一起為學生打造和諧積極的網絡氛圍。

3.展開民主化的管理

就初中階段的班主任而言，注重民主化管理常常可以獲得意想不到的成效。初中生在學校當中常常是十分活潑的，約束學生的主觀能動性并不是一種有效的教學形式，但是老師能夠經過展開民主管理的形式，使學生的主觀能動性獲得解脫與發展，從而促使學生可以更好地增強班級歸屬感與班級責任感，提高班主任教學管理工作的合理性。比如，老師可以在開展教學管理的時候，注重培育學生的民主性觀念，從班長還有學生委員等班干部的選拔方面，老師可以讓學生以演講投票的形式來進行選拔，以這樣的形式，學生依靠自身的能力與威望獲得自己的班干部職位，老師可以告訴學生，結果是大家公認的學習委員或者是其他班干部等等，如若說學生在平時管理與學習當中察覺班長或者其他班干部沒有做好自己的管理任務，那么其余的同學有權利罷免班長或者是其他班干部的職位[2]。

總而言之，伴隨新課改的持續加深，初中教育產生了翻天覆地的轉變，初中班主任管理工作的開展顯得非常關鍵，有效的班主任管理工作可以推動初中教學效率的提升。可是在詳細的班主任管理工作中還有很多問題。為了這個應該采用有效的完善舉措，推進班主任管理水平獲得有效的提升，繼而給初中教學效率的提升打好堅實的基礎。