對中職語文教學的一點思考

【摘要】隨著我國教育行業的不斷發展，中職語文教學是語言和文化發展的一個重要過程，雖然語文教學的職業學校是非常良好的定位，但在語文教學中的職業有很多問題。本文分析了中職語文教學的現狀，了解了語文教學中存在的問題，并提出了相應的對策。

【關鍵詞】中職；語文教學；現狀

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

目前應該說，大多數中等職業學生選擇職業技術中學的目的是學習技術，因此在學習專業課程的過程中更加用心，并且在語言的基礎上忽視了這些課程。從教師的角度出發，由于教學觀念陳舊、教學模式單一、教學形式較多，語言課堂教學不能激發學生的學習興趣，造成語文課堂教學情況不良現象。所以，本文將對目前中職語文教學的現狀進行分析，并提出相應的對策。

一、中職語文教學現狀

（一）教材編寫已經落后過時

隨著中職語文教材的改革，其內容版本有很多，但是所有的版本內容相差無幾。只有部分篇目的章節目錄以及章節的數量做了一些調整。編寫教材的傳統理念還是沒有得到改變，導致語文教材內容還是以傳承作為主要的內容。隨著我國知識社會的不斷發展，激發中職學生對語文學習的興趣、提高學生自主學習的能力以及對知識的求知欲具有很重要的現實意義與價值。社會的需求在不斷變化，中職學生只有通過對語文教材的學習，才能了解外面的世界。傳統的教學模式與陳舊的教材內容，已經跟不上社會發展的腳步，落后的教材編寫不僅對教師造成了限制性，也造成學生學習內容的局限性。學生會慢慢對課本的學習失去興趣，甚至還會對語文課徹底失去興趣。

（二）語文課堂教學方法過于單一

在現階段的中職語文教學中，傳統的教學方法主要強調學生的成績與表現，也只關心學生有沒有通過期末的考試，從不去關注學生對于語文內容掌握的實際情況。目前我國中職語文教學的發展歷程還是很短暫的，因此，教學的模式與傳授知識的方法是可以被理解的。但是，傳統的教學模式會給中職語文教學帶來實際的阻礙，給中職語文教學帶來負面的影響。傳統的教學模式總是以灌輸式方法進行教學，使中職學生自主學習能力以及對學習的積極性大幅度下降，造成中職學生對語文學習失去學習的興趣，導致中職學生的自主學習能力受到限制。

（三）中職語文教學評價機制落后

語文教學缺乏評價體系的相關制度，造成學生對自主學習以及定位不是很明確，并且還對中職語文教學發展產生不好的影響。很多的中職語文教師在擬定試卷時，不會根據中職學生的實際學習內容和實際情況擬定考核內容，而總是使用以前的試題，造成考核標準缺乏實際性，也失去了教師對學生學習的考核意義。所以，中職語文老師對學生的評價往往都是千篇一律的。中職學院應該制定一個合格科學的語文考核制度，如果沒有對學生的學習情況進行實質性的分析，很容易造成學生與教師之間的溝通障礙，對于中職學生來說是很不公平的。學生沒有明確的學習目標，而老師教學的方法也出現很多缺陷，這樣容易與學生失去應有的聯系和溝通，造成孤立式的教學現象。

二、解決中職語文教學存在問題的對策

（一）改善語文教材的內容

完善語文教材的內容，就必須要根據選材的三大特點進行選擇，分別為“新、真、精”這三個特點。新，就是要求語文教材的內容具有新意，所有的內容都是近代文學的作品。所謂真，就是努力讓語文教材貼近生活的原生態，充滿了赤裸裸的真實的味道。學生的身心發展，可以少點狹隘的功利性，多一點生動活潑的趣味。所謂精，就是將語言教學的人文價值和審美價值相結合。最后，要改善語文教材內容，就必須是由課組活動、選修課以及必修課三個方面進行改善，從而提高語文教材內容的創新性，課堂教學模式的多元性，從而有利于學生的自我發展，提高學生對語文課堂的興趣。

（二）豐富中職語文教學的方法

在中等職業學校語文教學方法創新過程中，應選擇新的競爭教學方法，提高學生的學習積極性。在當今的電視娛樂節目中，比賽經常被用來吸引觀眾，這些節目在中等職業學生當中很受歡迎。這種競爭的方法也可以應用到我們老師的教學當中，從而提高學生的學習動力。通過利用競爭模式的教學方式，激發學生的自我競爭力，從而激發中職學生對于學習語文的興趣，也改善了語文課堂學習的氛圍。通過實際情況表明，具有競爭的教學模式，可以快速對學生傳播知識，根據團隊合作精神，增加學生的競爭意識，激發學生對語文的興趣。

（三）創新中職語文考核的方式

目前我國中職語文還需要不斷完善考核制度與評估制度，實現語文教學新的突破，從而培養學生自主創新的意識，并且通過多元化教學方法來開拓學生多元思維與意識，幫助中職語文教學實現全面的考核方式，從而改變傳統考核模式，使中職語文教學得到進一步的發展。

（四）完善中職語文教師合理的知識結構

中職語文教學模式與一般的高中教學是不同的，并不是以考核為中心的教學模式，而是根據學生的需求，來滿足學生對社會的全面認識。因此，老師教學過程中需要注重自身的知識儲備和新的教學方法實施，除了教學語言的基本知識，還引進了心理學、知識經濟以及管理等方面的知識。

三、結語

中職語文教學中存在著許多不合理的現象，導致學生學習語文知識的動機下降。造成學生失去學習動力的因素還有很多。因此，我國需要對中職語文教學現狀進行全方位的了解，并且根據目前還存留的問題提出一些創新性的解決對策，使中職語文教學得到進一步發展。

作者簡介：曹斌，1969 年生，安徽舒城人，本科學歷，中學一級教師，研究方向：中職語文。

（編輯：龍賢東）