新課改下高中地理教學策略的研究

李燦 王國勇

【摘要】 隨著新課標的快速推進，高中地理教學工作也必須要從根本上進行快速改革，以適應現代社會對于教育工作高質量要求。為了能夠更好地開展教學工作，地理教師需要不斷探究有效的教學方法，提高教學質量。本文對新課改背景下的高中地理課堂教學進行簡要分析。

【關鍵詞】 新課改 高中地理 教學策略

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-008-01

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地理學科的抽象性使得學生在學習當中有很大的困難，豐富且復雜的理論知識使得學生在學習過程中感到枯燥乏味，從而逐漸的產生厭學心理。針對這些情況，教師需要采取更加先進的教學方式，不斷吸引學生，使得學生能夠對于地理產生更大的興趣，從而更好地投入到地理的學習當中。

一、地理知識與實際生活的結合

地理學科本就是一門與生活聯系密切的學科。日常生活中地理知識隨處可見，例如，觀看天空的變化判斷天氣狀況、觀察河流的流向尋找水源、根據太陽的方位辨別位置等。所以，地理教學中通過親身的經歷為學生講解地理知識十分重要，能讓學生了解到地理的實用性，同時也能提升學生對地理課程的認知度。

例如，地理課本中的四季交替的知識講解中，能了解到四季出現變化的原因是太陽直射點在南北回歸線上的變化讓地球的不同地區出現四季的更替和變化。當教師為學生講授這些內容的時候，可以鼓勵學生觀察一年四季的變化與更替時間，并結合太陽直射點在南北回歸線上的移動變化情況進行觀察，然后計算出春分、秋分、夏至、冬至的具體日期。再如，山谷風和海陸風知識點講解的時候，海陸熱力間的差異形成了海陸風，太陽照射的變化以及大氣的保溫效應能形成山谷風。但是由于學生在生活中能接觸到海陸風和山谷風的情況很少，所以使用語言講解很難讓學生理解該知識點，教師可以根據海陸風和山谷風的成因創設一個小實驗，在密閉的空間中使用空調機讓溫度形成差異，然后判斷這種原理形成的風是哪類風。學生通過實驗能對風的形成有著直觀的認知，在頭腦中也會形成深刻的印象，能切實的感受到風形成的原因。

二、活用地圖，培養學生的地理思維

地理與地圖的關系很是密切，無圖不地理，所以通過地圖的判斷對地理知識進行講解是地理教學的關鍵，且利用地圖開展教學能讓地理教學的直觀性更佳，學生學習時地圖是地理的載體，更是教師進行地理教學的重要工具，地理教學中的諸多內容均要通過地圖的形式進行表達。教學活動中培養學生的地圖實用性、讀圖能力顯得十分重要，教師在教學活動開設初期可以為學生講解一些簡單的地理概念，使學生能對地理實物圖有著深刻的認知，以清晰的知道地圖中的每個圖示所代表的意義。譬如，地圖中的不同比例圖例代表著不同的事物、不同的顏色代表著不同的深度與高度、不同的指向代表著不同的方向，比例尺的主要作用則是對事物的大小進行明確展示。

教師在日常教學中需要重視地圖的應用，讓學生養成讀圖和用圖的習慣。地圖閱讀中，對于地理事物的描述都要加以重視，通過地理位置的描述讓學生能對地圖上的重點山脈、河流、地理位置有簡單的了解，進而增強學生的地理識圖能力。例如，教學中教師讓學生對某一地點的經緯度和海陸位置進行判讀，使學生的頭腦中能形成立體化的模型，學生在自己構建的模型中能快速的找到需要運用到的地理知識，然后通過今后的學習來填充模型，提升地理學習素養。通過此類方法的運用，學生能理解地圖中的抽象位置，并能變抽象為具體，使用簡單的特征描述地理位置。例如，人教版課本中在進行七大洲四大洋講解的時候使用地理分區判讀的方式，使學生能牢記地圖，從而提升學生的地理能力。

三、利用多媒體技術增加趣味性

多媒體技術的快速發展使得教育工作也得到了極大的改變。多媒體技術在教育工作當中能夠充分發揮輔助作用，將很多教學工作當中的疑點、難點，都以非常簡單的形式展現到學生面前。通過視覺和聽覺的感受，學生能夠將抽象的知識點具象化到自己的大腦當中，從而更好的進行學習。多媒體技術能夠有效的提高地理教學趣味性，使得學生能夠更加積極地投入到學習當中。每一個學生都有不同的成長環境，其自身所擁有的學習能力以及天賦都大不相同，因此每一個學生的興趣點也都不同，但是學生對于新鮮事物的好奇心卻是相同的。教師可以利用這一點，更好的開展教學工作，將多媒體教學的優勢發揮出來，提高學生的學習效率。

例如：在講解宇宙中的地球相關知識時，需要講解地球所處的位置以及天體系統的概念、河外星系的概念等等。這些知識點對于學生來說雖然具有一定的新鮮感，但總體上來說依然是抽象的概念性知識，具有很強的枯燥性。學生在學習時容易產生厭學心理。教師可以利用多媒體技術，將相關知識點用動畫和圖片的形式表現出來，這樣便能夠很好地吸引學生，使得學生更加積極地投入到學習當中，加強自身對于知識點的理解。再如：教師在講解大氣環流時，可以將動態的大氣環流展現到學生眼前，讓學生能夠通過觀察，發現氣流的運動規律，從而提高教學效率。

結束語

為了能夠更好地開展地理教學，教師需要在工作當中不斷創新，用更加有效的教學方式以及教學理念開展教學工作。教師要在先進的教學模式下，加強對學生的引導，使得學生能夠更好地投入到地理學習當中。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]劉昱萱，翟祿新.新課改背景下高中地理課堂教學策略研究[J].科技創新導報.2014（03）：12-13.

[2]王范文.論新課改下高中地理課堂教學策略的改變[J].新課程（教育學術）.2011（06）：10-11.