基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式分析

鄧琳

【摘要】 政治教育內(nèi)容本身來(lái)源于生活，所以在初中政治教學(xué)中結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)是可行的，同時(shí)也是必要的。在初中政治教學(xué)中通過(guò)生活化元素的融入也能夠提升課堂的趣味性，使學(xué)生通過(guò)生活體現(xiàn)其中的政治知識(shí)，理解政治思想，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。本文將對(duì)初中政治教學(xué)的生活化進(jìn)行分析，并對(duì)其具體的實(shí)施策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 生活化思維 初中政治 實(shí)施策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）01-085-01

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前言

知識(shí)源于生活，用于生活。高中政治學(xué)科與生活有著密切的聯(lián)系，在教學(xué)中，教師將生活化思維運(yùn)用到教學(xué)中，能夠有利于學(xué)生更好地理解知識(shí)，提升自身的學(xué)習(xí)能力。

一、初中政治教學(xué)模式生活化的必要性

首先，初中政治教學(xué)的生活化是現(xiàn)代教學(xué)理念下的必然發(fā)展趨勢(shì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育中的教學(xué)手段也越來(lái)越先進(jìn)，電視、網(wǎng)絡(luò)等都被應(yīng)用到教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的影響，同時(shí)也提升了學(xué)生政治教育的要求，所以教師需要將政治教學(xué)內(nèi)容融入生活元素，才能夠幫助學(xué)生更好的理解和體驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的應(yīng)用能力。

其次，初中政治教學(xué)的生活化是學(xué)生成長(zhǎng)的必要條件。初中教學(xué)階段，是學(xué)生思想觀(guān)念和道德素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此在初中政治教學(xué)中必須要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念和高尚的道德情操。初中階段學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到很多的問(wèn)題，而政治教學(xué)中的內(nèi)容恰好可以幫助學(xué)生解決生活中的問(wèn)題，所以通過(guò)對(duì)初中政治教育的生活化引導(dǎo)，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、初中政治教學(xué)生活化的對(duì)策

（一）在政治課堂中融入生活情境

通過(guò)在政治教學(xué)中融入生活情境，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的興趣，而且通過(guò)生活化的引導(dǎo)也有利于學(xué)生熟悉社會(huì)生活情境中的政治問(wèn)題，使政治課程內(nèi)容更加簡(jiǎn)單、形象，提升課堂的生動(dòng)性和趣味性，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效率。比如在教學(xué)中，教師可以采用自由討論的方式，通過(guò)對(duì)生活中的實(shí)際案例分析提升學(xué)生的思維活躍性。如在“法律護(hù)我成長(zhǎng)”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)案例，“某初中學(xué)生王X在放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)自己房間的抽屜被撬開(kāi)，而且自己與同學(xué)和朋友的信件以及日記被父母拆開(kāi)看過(guò)，同時(shí)父母懷疑王X早戀，對(duì)王X大加指責(zé)和呵斥，進(jìn)而導(dǎo)致王X離家出走。”通過(guò)這個(gè)案例，同學(xué)們分析一下，王X父母的做法是否正確？是否違背相關(guān)法律？王X的做法是否可取？如果你是王X應(yīng)該怎樣做？對(duì)于這種生活化的問(wèn)題，特別容易激發(fā)學(xué)生的參與興趣，同時(shí)很多學(xué)生都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，所以討論的熱情也非常高。而且通過(guò)這種生活情境的創(chuàng)設(shè)，也使學(xué)生在以后遇到同類(lèi)的事情時(shí)，能夠更合理的溝通和解決。

（二）政治教學(xué)與社會(huì)生活有效結(jié)合

通過(guò)將政治學(xué)習(xí)和社會(huì)生活的有效結(jié)合，也有利于對(duì)學(xué)生自主探究習(xí)慣的培養(yǎng)。在初中政治教學(xué)中的生活化教學(xué)中還有利于將學(xué)生向社會(huì)生活方面進(jìn)行引導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提升學(xué)生的創(chuàng)造力、思考力。在自主獲得知識(shí)的情況下，學(xué)生會(huì)有更強(qiáng)的滿(mǎn)足感和自信，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比如在“學(xué)會(huì)拒絕”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以先做好社會(huì)實(shí)踐安排，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組試驗(yàn)，通過(guò)與校外機(jī)構(gòu)合作的方式，由專(zhuān)業(yè)人員扮演“誘惑者”，用金錢(qián)、錯(cuò)誤的信息以及同情心等來(lái)誘惑學(xué)生，然后觀(guān)察學(xué)生的真實(shí)反映，并對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行錄像。通過(guò)這種方式學(xué)生們能夠通過(guò)切身的感受學(xué)習(xí)到“拒絕誘惑”的相關(guān)知識(shí)和重要性，初中生的心靈單純、善良，容易受不良的引導(dǎo)而使自己陷入到危險(xiǎn)中。如對(duì)于一個(gè)迷路的兒童要求其送到一個(gè)比較偏僻的地點(diǎn)，很多同學(xué)都選擇將孩子送回家，而不是采用報(bào)警或者直接將孩子送到警察局，通過(guò)警力幫助。所以很容易因?yàn)榘踩庾R(shí)的淡薄而身陷險(xiǎn)境。而通過(guò)這種理論和社會(huì)生活結(jié)合的方式，能夠促進(jìn)學(xué)生的思考，并在以后的生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

（三）結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

初中生教育必須要與時(shí)俱進(jìn)，不能與時(shí)代脫軌，這也要求教師必須要不斷地更新自身的教學(xué)方法和觀(guān)念，并注重收集社會(huì)上的時(shí)事熱點(diǎn)，為政治教學(xué)的開(kāi)展提供有效的素材，同時(shí)通過(guò)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的解讀也有利于提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。比如在“關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的相關(guān)內(nèi)容的講解中，教師可以將當(dāng)前國(guó)際的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)到世界金融危機(jī)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。包括我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到新經(jīng)濟(jì)時(shí)期，經(jīng)濟(jì)處于緩慢增長(zhǎng)狀態(tài)以及“一帶一路”對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響等，通過(guò)對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生為中華崛而讀書(shū)的信心，認(rèn)識(shí)到自身在社會(huì)發(fā)展中的重要使命。同時(shí)也可以通過(guò)播放感動(dòng)中國(guó)的節(jié)目，為學(xué)生展示這些模范人物的風(fēng)采和高尚品質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的思想境界。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中階段是學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而道德品質(zhì)培養(yǎng)的主要渠道為政治教學(xué)。通過(guò)初中政治的生活化改造，不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的理解，有利于政治教學(xué)效率的提升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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