“立德樹人”理念融入高校思政教育工作的思考

[提 要]“才者，德之資也;德者，才之帥也。”人無德不立，育人的根本在于立德，這反映著當前做好立德樹人的重要性和緊迫性。高校作為育人的重要領域，應堅定不移把立德樹人這一理念貫穿到高校思政教育中，指引當代青年在新的歷史條件下走好人生之路，早日成為社會主義的建設者和接班人。

[關鍵詞]立德樹人;高校思想政治教育;核心內容

[作者簡介]常建寶（1982—），男，南昌理工學院講師，教育學碩士，研究方向為高校教育管理。（江西南昌 330044）

一、準確理解和把握立德樹人理念的核心要義

國無德不興，人無德不立。育人之本，德育為先。評價一個人，德行往往放在首位。《左轉·襄公二十四年》中記載，叔孫豹和范宣子在討論“身死而名不朽”的問題時，叔孫豹提出“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。一個人的成功，首先要做的是樹立自己的道德風范，并且感染他人，使所有的人都跟著向善;然后才是立功，救國家民族于危難;最后才是寫書立言，把自己對事情的理解積累成書流傳下去。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：必須堅持把立德樹人作為中心環節，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人格局，引導青年學生真學、真信、真懂、真用，不斷提高青年學生思想水平、政治覺悟、道德品質，成為“又紅又專、德才兼備、全面發展”的社會主義建設者和接班人。作為一名基層教育工作者，只有不斷充實思想、與時俱進、創新思路，努力把培育和踐行育人為本、德育為先的觀念貫穿于育人全過程，全面落實立德樹人根本任務，才能切實推行“多維互動、知行合一”思政育人新模式。

二、立德樹人理念融入高校思政教育工作的意義

當下，隨著物質水平不斷豐富和提高，人們受外來影響因素越來越多，特別是青年一代，接觸新生事物的速度越來越快，接觸新生事物的層面越來越廣，更容易受一些負面因素的影響。“霸座姐”、“花臂男”、“戲精”等新聞報道不時刷新頭版頭條，這些報道反映的問題不僅是道德問題，同時也是擾亂公共秩序的治安問題。“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”和“辦什么樣的大學、怎樣辦好大學”，面對這兩個高校思政工作的根本性問題，必須有針對性地加以改進。正如習近平總書記所說：“立德樹人”就是要引導青年學生“做到明大德、守公德、嚴私德”。要教育青年學生牢固樹立中國特色社會主義理想信念，引導他們全面客觀認識當代中國、看待外部世界。

（一）引導學生做一個“有德行”的人

德行，指的是一個人所具有的理想信念、道德修養、人格品質的總稱，也就是所信奉和踐行的價值觀念。把“有德行”作為立德樹人的靈魂旨歸，是人類社會教育實踐經驗教訓的深刻總結。

（二）引導學生做一個“有理想”的人

理想，是對未來事物的美好希望，是人們在實踐過程中形成的、有實現可能性的、對未來社會和自身發展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀的集中體現。一個人如果沒有理想就如在荒漠中沒有指南針一樣失去航向。

（三）引導學生做一個“有才學”人

才學，指的是一個人所掌握的實際本領和學問。現代高等教育培養的人才，必須是掌握現代科學文化知識的高素質人才。現代大學科系架構的形成，其重要目的就是為了推進知識創新，培養更多掌握專業知識和技能的人才。具備良好的道德品行，僅僅是走向社會、回饋社會的基本前提，只有掌握現代科學技術知識，才能夠為社會貢獻更大力量，才能更好地彰顯自身所具有的高尚品質。

（四）引導學生做一個“有根基”的人

根基，就是指一個人所持有的文化立場和家國觀念。一個合格的高素質人才，一定是一個有“根”的人、有“魂”的人，知道自己的人生應該在哪里用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人。“萬丈高樓平地起”，只有根基穩固，才能經受各種風險考驗，遇到狂風暴雨依然可以巋然不動。

（五）引導學生做一個“有格局”的人

格局，就是指一個人的認知能力所體現的胸襟和眼界。現代高等教育培養的人才，應該有“大格局”“大情懷”，具有世界眼光和對全人類的悲憫情懷，既不是“精致的利己主義者”，也不是“狹隘的民族主義者”。

三、將立德樹人理念融入高校思政工作的思考

當前，在高校思政教育工作中還面臨不少問題，如思想政治意識淡薄、互聯網負面信息影響、社會思想多元化、市場經濟負面因素影響等，這就要求我們要與時俱進、創新思維，積極探索立德樹人的實現路徑。

（一）突出立德樹人理念在思想政治教育中主導地位

據可查證資料，全國2018年高考報名人數達到975萬人，比去年增加35萬人，同時值得關注的是今年參加高考的學生大多是2000年出生，這意味著目前的大一學生主體是“00”后。這是一群思想活躍、有主見、夠自我、愛表達的群體，容易受互聯網負面影響的群體。這就要求我們始終把“德育”放在日常思政教育工作的首位，把立德樹人貫穿在思政教育的整個過程中，充分把握和運用立德樹人的導向作用，發揮德育對于促進和激勵各種知識學習的作用，把握品德對于大學生世界觀、人生觀、價值觀的主導性和主控性。

（二）豐富立德樹人理念在思想政治教育中的內容

思政教育在整個大學期間相對枯燥，偏重于理論說教，缺少聯系實際的實踐教學。可以充分利用多種途徑促使“思政課程”走向“課程思政”。要在所有課程中融入思政教育，比如把思政教育和心理健康教育相結合，通過專題講座、團體輔導、素質拓展、團隊建設、實地參觀等形式，把立德樹人思想貫穿到教育教學全過程，努力將學生培養成中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

（三）創新立德樹人理念在思想政治教育中的方法

在日常的思政教育工作中，應轉變傳統說教式教育方式，多采用通俗化的語言、趣味性強的圖片、生動的視頻，充分利用江西豐富的紅色資源，讓學生在現實體驗中感受歷史，感悟紅色革命精神，從而增強思想政治理論課教學的質感、動感與實感。比如當前我校正在開展“誦讀紅色家書”活動，通過誦讀紅色家書與重溫革命歷史、緬懷革命先烈、傳承紅色基因緊密結合起來，涵養家國情懷，傳承優良家風，讓思想受到洗禮，讓精神得到升華，讓心靈得到觸動，以赤子之心、赤誠之情，牢記習近平總書記的諄諄教誨，永遠熱愛黨，永遠跟黨走。

（四）拓展立德樹人理念在思想政治教育中的路徑

應加強微媒體平臺建設，將微媒體與傳統立德樹人教育有機結合，搭建集思想性、趣味性、服務性于一體的微媒體教育平臺。如在烈士紀念日、9.18紀念日、國家公祭日等具有重大意義的節日，通過網站、微信群、QQ群等媒體平臺開展思政教育工作。輔導員教師應通過網絡平臺加強與學生的互動交流，實時關注大學生的思想動態，通過豐富多樣、喜聞樂見、共同參與的活動，引導大學生的思想動態和價值取向，激發他們的愛國熱情和學習熱情。

新形勢下立德樹人工作的核心是全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，加強師資隊伍建設，提高學生思想政治素質，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。堅持素質教育，促進學生德智體美全面發展。立德樹人離不開素質教育，應注重以人為本、因材施教，注重學用相長、知行合一，著力培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生德智體美全面發展。育人是一項系統工程，非一朝一夕可以完成，需要全體教育工作者積極參與，對學生進行思想政治教育。我們要將“立德樹人”理念貫穿于思政教育工作的始終，春風化雨般地做好學生思想政治工作，立德樹人，精育良才，為國育才。

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[責任編輯：熊文瑾]