高職院校學生頂崗實習期間黨建工作探析

董慧 嵇怡 楊淑莉

摘 要：隨著高職院校在校生規模不斷擴大，高校的黨建工作也遇到了許多問題，尤其是學生頂崗實習期間，會出現“三不管”的情況。文章從高職院校學生頂崗實習期間黨建工作管理不到位的情況入手，將學生分為兩大類，詳細講解了如何做好頂崗實習期入黨積極分子、發展對象的培養，并針對預備黨員的監督和考核等方面的問題提出了相應的對策。

關鍵詞：高職學生;頂崗實習;黨建工作

中圖分類號：D267;G717

文獻標識碼：A

高職院校的黨建工作一直受到各級黨組織的重視，隨著高職院校規模的擴大，黨建工作在學生中也有了良好的發展，但是我們也清醒地認識到，很多院校出現了“重發展、輕管理”“在校管、離校放”的不良現象，尤其是在學生頂崗實習過程中，黨建工作和黨員管理基本處于真空狀態[1]。隨著部分高校學生實習時間的延長，黨建工作在實習期間面對的學生黨員數量大、分散廣、流動頻率高、離校時間長等諸多不利因素的負面作用將更加凸顯，組織生活缺失、黨員教育管理缺位的現象將逐漸突出，容易使高校學生實習期間的黨建工作成為學校黨建工作的一個“盲點”。

對于以上出現的情況，從中央到地方都十分重視，在2008年年底召開的第十七次全國高等學校黨的建設工作會議上，習近平同志要求高校“繼續解放思想，堅持改革創新，在新的歷史起點上努力開創高校黨建工作新局面，為推進高等教育又好又快發展提供堅強的思想、政治和組織保證”，為新的歷史起點加強高校黨的建設指明了方向。

2012年3月16日，教育部頒布實施了《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政〔2012〕1 號），明確要求增加實踐教學的比重[2]。根據該文件，高校學生的頂崗實習是不可或缺的教學環節，一般高校都有半年或者一年的頂崗實習期，在頂崗實習期間，常出現“學校管理不到，企業不便管理”[3]等現象，這讓該期間的黨建工作顯得尤為重要。

一、頂崗實習期黨建管理學生的分類

要解決高職學生頂崗實習期的黨建工作難的問題，首先要分清楚頂崗實習期學生的類別。根據中共中央辦公廳印發《中國共產黨發展黨員工作細則》規定和高職院校的教學模式[4]，我們將頂崗實習期間的學生分為普通學生、可發展學生和預備黨員三種。普通學生又可以分為沒有發展意向的和有發展意向的兩種;可發展學生又分為入黨積極分子和發展對象兩種;預備黨員根據考察期的長短，又可以分為在校按期轉正和來不及在校轉正的。根據不同的學生類型，我們制定了不同的管理方法，以加強學生頂崗實習期間的黨建工作。

二、普通學生的管理

頂崗實習期的普通學生可以分為“沒有發展意向的”和“有發展意向的”兩種。這類學生的處理比較簡單，一般鼓勵學生繼續向黨組織靠攏，仍然可以接收這類學生的入黨申請，并聯系企業，要求企業黨支部安排黨員進行理論指導。黨員的入黨申請可以先由企業黨支部保管，學校安排黨員教師和學生保持聯系，學生實習期結束后，將材料帶回學校，學校核實該時間段學生的學習情況，記錄積極分子的考察時間;如果企業沒有支部的，學校安排黨員教師進行遠程指導，及時了解學生的情況，解決學生遇到的問題。

三、可發展的學生管理

1.入黨積極分子的管理

頂崗實習的學生中入黨積極分子是一個較大的群體，對于這部分學生，我們會從兩個方面進行管理：一是將入黨積極分子考察表密封后交由學生本人帶到頂崗實習單位，由單位的黨組織接收后，定期完成考察期間的情況填寫;實習單位沒有黨支部的，我們以單位填寫的《畢業頂崗實習鑒定》為參考，填寫該表。二是學生本人必須按照黨章要求，定期向學院黨組織進行書面匯報，如果按頂崗實習半年算，匯報次數不少于兩次。在學生返校以后，可以根據其在頂崗實習期的表現，決定是否發展成為發展對象。

2.黨員發展對象的管理

根據《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》的規定，發展一名預備黨員至少需要一年半的時間，在實際的運行過程中，高職院校一般在大二下半年才會有預備黨員，有一部分學生必須在最后一學期，也就是在頂崗實習階段入黨，對于這部分學生來講，頂崗實習期的考察和管理就尤為重要了。

對于這部分學生我們有以下規定：一是將發展對象考察表密封后由學生本人帶到頂崗實習單位，由頂崗實習單位的黨組織接收后，定期完成考察期間的情況填寫;企業沒有黨支部的，學院設計了《發展對象頂崗實習情況表》由單位填寫后蓋章，學生帶回。二是學生本人必須定期向院系黨組織匯報。三是學院指定的培養人必須每月跟蹤學生在頂崗實習單位的思想動態，遠程聯系[5]。通過頂崗實習單位黨組織、學生本人和院系培養人三方的培養監督，學生在頂崗實習結束后能不能發展成為中共預備黨員，就有了很好的依據。

四、預備黨員的管理

在校期間能發展成為中共預備黨員的學生，大多是學院的佼佼者，無論是在思想上，還是在成績和行為上都是非常突出的一個群體，他們的表現也代表著院系黨建工作的成效。這部分學生在頂崗實習單位的表現也是有口皆碑的，當然我們也不排除個別不能起模范作用的學生存在，因此對預備黨員的考核也十分重要。

1.無法在校轉正的預備黨員

按發展黨員的相關規定，預備黨員轉正需要考察一年，那些在三年級上半學期成為中共預備黨員的學生就不能在學校轉正了，但是我們也不能因為這樣而放松對他們的要求，對于這些學生，我們同樣要求他們做到以下幾點：一是將預備黨員考察表密封后由學生本人帶到單位，由單位黨組織接收后定期填寫表現情況;二是本人必須定期向黨組織做書面的思想匯報;三是由學院安排的介紹人每月聯系學生，了解他們的思想動態。學生頂崗實習結束后將帶回的材料裝入學生的黨員材料袋中，轉給學生畢業后的相關黨組織。

2.在校按期轉正的預備黨員

大二下半年成為中共預備黨員的學生是比較優秀的，他們在頂崗實習結束以后，預備黨員考察期正好結束，可以按期轉正，這些學生半年在單位的考察情況就成為他們能否轉正的重要依據了。對于這些學生，我們規定：一是將預備黨員考察表密封后，由院系負責教師郵寄給單位黨支部負責人，在學生頂崗實習期間填寫相關內容，對于沒有黨支部的單位，我們設計了《預備黨員頂崗實習期考察表》，密封后由學生帶到頂崗實習單位，頂崗實習結束后由單位填寫意見后帶回;二是學生定期向黨組織匯報思想動態，頂崗實習結束后上交一份轉正申請;三是入黨介紹人每月聯系學生，了解他們的思想動態;四是院系組織相關教師，有重點地調查部分預備黨員的工作情況。

五、實施效果

本辦法在通過學院討論完善后，在班級進行了實施，實施前后所選班級的企業滿意度有了一定程度的提高。本次實施的班級分別為：2014作物生產技術和園藝技術班的135位學生，2015級園藝技術和環境工程班的132位學生。未實施的班級為：2012級作物生產技術和園藝技術專業的112位學生，2013級作物生產技術和園藝技術專業的121位學生。

實施該管理辦法以后，企業對學生黨員以及普通學生的滿意度都有了很大提高，提高幅度在5%左右，所以證明該管理辦法是有效的，可以推廣實施。

六、結語

當今世界，網絡技術的發展突飛猛進，互聯網以其獨有的傳播方式和特性給當代大學生的生活、學習、工作等方面帶來諸多便利條件，令高校大學生的校園生活豐富多彩，并對大學生的思維產生越來越重要的影響。因此，充分利用網絡技術，豐富傳統的黨組織活動，既可以使網絡成為我們工作中的好幫手，也是高職院做好頂崗實習期學生黨建工作的一個有效途徑。

新時期、新變化對高校黨建工作提出了新的要求、新的挑戰。高校的黨務工作人員要戒驕戒躁、與時俱進，及時更新自己的工作方式，使用網絡等先進工具，及時和學生保持溝通，解決學生遇到的問題和困惑，這樣有利于學生在黨務知識的學習等方面更快地進步。另外，學生黨建工作是一個系統工程，不能重此薄彼，在校要抓，實習期間也要抓，不能出現在校嚴格考核，實習期間無人管理，出現“放鴨子”的情況。最后，我們要總結當前工作中存在的問題和不足，抓好黨員發展的每個環節，學會用先進的理論武裝自己，深入實際，堅定信念。只有這樣，我們才能牢牢把握黨建工作的前進方向，給黨建工作注入新的活力，為黨組織輸送合格的成員。

參考文獻：

[1]馮 利.高職院校頂崗實習期網上黨建工作的探索[J].教育觀察， 2016，5（5）：29.

[2]劉 飛.醫學實習期學生黨建工作的實踐與思考[J].西北醫學教育，2011，19（3）：610.

[3]黃光林，陳 霖.新時期高校黨建工作存在的問題、原因及對策[J].寧德師專學報（哲學社會科學版），2002（2）：82-85.

[4]梁克俊，剛 瑩，陳 晨.高校學生頂崗實習期間黨建工作問題與對策——以沈陽師范大學等三所高校為例[J].沈陽師范大學學報（社會科學版），2016（1）：67.

[5]黃潔娜.淺談如何做好高校畢業生黨建工作[J].華商，2008（11）：78-79.