小學英語如何培養和保持學生學習興趣之策略研究

【摘要】文章針對教學中出現的問題學生提出了有針對性的思路和對策：一是建立融洽的師生關系，激發學生興趣；二是創設良好學習氛圍，培養興趣；三是課外延伸保持興趣。

【關鍵詞】小學英語；學習興趣；培養；保持

【作者簡介】孫艷紅，淄博市張店區人民東路小學。

一、問題的提出

小學英語《義務教育課程標準》明確指出：“保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。教師應在教學中不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。”但是多年來的觀察發現，不少學生到了中高年級，由于各種各樣的原因，對英語產生了畏難情緒，喪失了信心，自暴自棄，成了英語課上的看客和啞巴，最后發展到厭惡英語學習，進入惡性循環的死胡同。面對這樣的學生的出現，痛心之余，思考如何培養和保持學生對英語學習的興趣和熱情就顯得極為重要和迫切。

二、解決問題的思路和對策

1.建立融洽的師生關系，以良好的師德打動人，最終達到培養學生學習興趣的目的。具體體現為：

（1）教師要深入學生，和學生打成一片，走進學生的內心，了解學生的興趣愛好和喜怒哀樂。時時處處表現出你對他們的關心和愛護。學生的眼睛是雪亮的，也是敏感的，你付出了真誠，時間長了，你在學生的眼中就不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的朋友。那么在你的課堂上學生自然愿學，樂學，古人云，親其師才能重其道。就是這個道理。

（2）小學生愛說愛動愛表現，求新求異愿望強烈，但自控能力差。面對這樣的學生，我們應該因勢利導，不要為了盲目的追求課堂紀律的整齊劃一而打擊他們的好奇心和求知欲。課堂上教師可以盡可能多地用語調豐富、風趣幽默或充滿懸念的話語來吸引學生的注意力，組織課堂教學，創設一個寬松民主的教學環境，讓學生帶著輕松愉快的心情投入學習，把教室變成他們的英語樂園，讓他們自由地展示，從而激發他們的學習興趣，學習內驅力自然逐步增強。

（3）平等對待每一個學生。不溺愛優秀生，也不歧視后進生。優秀生學習能力強，基礎好，課堂上發言展示的機會多，成績棒，是老師的驕傲 ，但是如果教師對這些學生表現出過分的寬容和喜愛，就會引起中下層學生的不滿，進而對老師產生敵對情緒。后進生本來就因為基礎差，成績差而自慚形穢，在班里抬不起頭來，如果教師再對他們不管不問，甚至諷刺挖苦，這將直接澆滅他們心中的丁點希望，對英語徹底失去興趣和信心，這也是班級兩級分化產生的重要原因。因此面對后進生，教師要在課堂上多多關注他們，給他們發言的機會，讓他們覺得自己的英語還是有希望的，這樣他們才有信心繼續努力，直至脫離后進生的隊伍。

2.運用多種方式，創設良好學習氛圍。

（1）好的開始是成功的一半。為了活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力，增強英語課堂的趣味性，教師一定要抓住熱身和導入環節，通過唱英文歌，look and guess 或 listen and do 等有趣的復興知識型的游戲，把學生的學習興趣充分調動起來，為后面的新授學習做好情緒上的鋪墊。

（2）以生動的方式呈現教學內容。在呈現新知時，我們要盡量使課堂教學形象化、直觀化。教師要根據教材內容找到適合的方式方法，如實物、圖片、錄音、動畫等直觀的教學手段，都能讓學生對所學內容產生濃厚的興趣。各種形式的運用可以把學生從機械、呆板和緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，不知不覺中就完成了學習任務，還樂在其中。這正是老師希望看到的場景。

（3）以多種合作方式進行語言操練。師生對話、同伴對話、小組合作等，這些活動既可以使學生在語言學習的過程中相互學習，取長補短，增強合作意識，還是一個極好的讓后進生融入學習的機會，教師可以有意識讓后進生和優秀生結對子，成為同伴，鼓勵優秀生耐心幫助，同時也鼓勵后進生不要放棄，鼓勵其多多參與。

3. 課外延伸，保持學生對英語的興趣和熱情。小學生好奇心強，學習熱情高，但是容易“三分鐘熱度”。而語言學習是一項長期工程，單靠幾天的熱度遠遠不夠。因此怎樣保持住學生的學習興趣，讓他們始終對英語有一顆探究的心。需要老師多多揣摩。實踐證明，以下幾種方式對保持學生的興趣比較有效：

（1）建立校園英語社團或英語角，組織志趣相同的學生共同學習，這樣當一個人有所懈怠的時候，有朋友從旁鼓勵協助，對他的興趣的保持是一個有力的促進。

（2）分層布置作業，滿足不同水平學生的學習需求。教師要積極了解分析不同學生的學習需求，并據此設計布置作業。讓每個層次的學生都得跳一跳才夠得著，這樣才能調動全體同學的學習積極性，使英語學習始終富有挑戰性和趣味性。

組織豐富多彩的課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、課本劇表演，還可以舉辦英語主題班會、英語作品展示會、英語墻報等一系列的活動，激發和提升學生的學習興趣，提高學生的綜合語言運用能力，讓英語學習成為學生生活的一部分。

（3）愛因斯坦曾經說過，興趣是最好的老師。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。只有這樣，我們才能真正實現學科目標。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標準（2017年版）[M].人民教育出版社，2018.