淺談提高小學高年級數學教學效率的策略

福建省沙縣青州中心小學 劉代娣

隨著社會的發展越來越快以及教育事業的蓬勃發展，家長對小學生的培養越來越重視，對孩子的期待越來越提高。教師在對小學生數學教育的時候不只是注重學生基礎知識的扎實程度，還要注意培養學生們的思維能力。教師也要關注學生的綜合能力的提升，設計出合理的教學模式，引導小學生將自己學到的知識去解決生活中的問題。做好對小學高年級學生的數學教育，是現在教育的核心。

一、重視學生興趣激發，提高教學的效率

小學生處于感性認知的發展階段，也就是說在這個時候，他們開始形成選擇自己感興趣的知識的這一個習慣。在這個階段的學生他們往往因為自己對哪一門學科興趣濃厚或者哪一個事物好奇心比較強，他們就會主動地學習這些知識。數學教師在教課的時候應該了解學生的心理，尊重每一個學生的想法，要引導每一個學生融入到課堂中。

教師在對小學生的教育的過程中，學會從學生們感興趣的地方入手，這樣才能更好的調動學生的學習熱情。例如，在講解“倍數和因數”的課程的時候，為了使學生更好地融入課堂，設計了一套趣味性教學的模式。在講述了倍數與因數的關系之后，做了一個比喻，把倍數比作成“司令”，把小數比做成“小兵”，讓學生對這堂課的內容記憶更加深刻。接下來，筆者就對學生提出了幾個問題“在 3，4，10，9”這幾個數字中找到“司令”和“小兵”。通過把趣味性帶入課堂，可以促進小學生積極地參與到課堂教學中。

二、創設相關的教學情景，提高教學效率

為了提高數學教學質量，培養學生的學習興趣是最好有效的方法。如今的教學模式早已不像以前了，現在的教育模式開始注重讓學生去體驗學習數學的真實性。為了培養學生把數學變被動為主動的學習思想，教師給學生創建良好的教學環境，把情景的導入與數學的教學達到完美的結合，讓學生在學習的同時也能夠探索到更多數學的領域，理論的知識與應用完美的結合到一起。

例如，在之前講到“雞兔同籠”這一課時，我找來了一些教學的道具，分別制作了籠子、兔子和雞。把這些東西放入箱子里面，然后給學生出一道“雞兔同籠”的題。先讓學生計算這道題，在學生計算完之后，在把箱子里的東西拿出來驗證學生做的對不對。通過這樣的教學方法教師可以把原本一道枯燥的題變得有趣味了許多。

三、建立和諧的師生關系，提高教學效率

和諧的師生關系是教師與學生能夠融入到一塊的保障。在傳統的教學過程中，教師與學生的隔閡是很大的，在老師的課堂里面學生沒有與老師平等探討的權利。所以，在這種教育模式下，學生自然不敢對老師教育中出現的一些弊端提出質疑，這樣的課堂違背了以學生為主體的原則。當代的教學任務是教師要與學生建立良好的關系，實現師生平等，互相尊重，互相配合。這樣才能夠形成一個和諧的課堂學習氣氛。

現在的數學老師應當轉變以前的教育態度，不要停留在以前自己作為老師就是話語權的控制者的階段。現在教師在教學中要將問題多與學生探討，多聽取學生的意見。平時在生活中，多與學生溝通，多多體貼學生的生活狀態，多多關心學生在生活中遇到的問題，幫助學生快樂地成長。這樣，學生和教師的感情就變得深厚了，教師也能夠得到學生的信認，這樣學生便能夠熱愛數學的學習。

四、做好教育反思工作，提高教學的效率

教學不僅僅是老師給學生講授知識的任務，也是老師采用適當的方法來提高教學效率。教師要時刻注意自己的教學方法，反思自己的行為，及時發現教學中的問題。教學沒有特定的教學方法，任何一個教師在給學生教課的時候都有遺憾的地方，教師為了提高自己的教學質量，就必須要時刻對自己的教學行為進行反思，對每一個教學環節進行優化。

教師在教學前，要結合自己所講的內容制定合理的課程設計，有時候也會出現許多不理想的情況，我曾經在講一堂“復式折線統計圖”時，本來打算依據自己多年教學經驗對這種概念的理解，把自己的經驗講出來，但是學生卻始終不理解這個新的知識概念。所以，我最后對自己的課程設計做了深刻反思，找到教學問題所在，逐漸提高了教學質量。

目前教育正在處于改革的時期，教師的教育要求比之前提高了不少。作為數學教師應該迎合時代發展的潮流，把培養學生思維最為教學的重要目標。同時也要培養學生學習數學的興趣，減輕學生學習負擔，努力使每一堂課對學生受益匪淺。培養學生的思考能力，讓學生懂得遇到問題是找到解決的途徑，這樣學生的學習效率就會變得非常高。

[1]王利勇，潘金花.試論做好小學中高年級數學應用題教學的有效策略[J].學周刊，2017，(07)：91-92.

[2]張中華.小學高年級數學“翻轉課堂”教學模式的理論基礎及應用策略研究[J].中國教育信息化，2017，(14)：41-44.

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