基于游戲教學法的小學英語課堂教學實踐

陜西省平利縣洛河鎮中心小學 曾 杰

一、游戲教學法在小學英語課堂當中的優勢

小學階段是學生學習語言的黃金階段，教師抓住這一時期幫助學生打下堅實的外語學習基礎，對于學生今后的學習與生活都有很大幫助。游戲教學法就能很好的抓住學生愛玩的天性，以生動活潑的教學方式，打破傳統教學法枯燥沉悶的教學氛圍，對于小學英語課堂而言具有極大的教學優勢。

首先，游戲教學法能夠調動學生的課堂參與積極性。小學階段是孩子自然天性表現最明顯的階段，學生的課堂專注能力十分有限，如果以傳統的教學方法讓孩子們對英語這樣一門陌生的課程進行學習，很容易產生厭煩的心理，長此以往就會對英語課程學習失去興趣。

其次，游戲教學法可以鍛煉學生主動學習探索的能力。傳統的小學英語教學課堂當中學生的課堂參與度較低，不利于學生自主學習能力與探索能力的開發。而游戲的過程中可以有效的激發學生的好勝心理，借助這一特點，老師可以多設置一些積分式游戲任務，引導學生利用老師已經講解的知識進一步進行自主學習和探究活動，在課堂上充分鍛煉學生主動學習和探究的能力，為促進學生英語綜合素質的提升起到積極作用。

最后，游戲教學法能讓學生在游戲中對學到的知識加以實踐鞏固。游戲具有參與度高，參與要求低的特點，可以將各個成績段的學生都有效的組織起來。學生利用學到的知識參與到不同的游戲環節，能夠有效鍛煉學生對于知識的實際運用能力，幫助學生提升英語綜合素質的同時也能通過參與英語游戲的成就感幫助學生建立對于英語學習的自信心。

二、探究小學英語課堂中“游戲教學法”具體的實踐措施

小學英語課堂中采用“游戲教學法”進行具體實踐的時候，老師設計的游戲要有明確的目的性、指向性，充分結合本地、本校、本班學生的實際能力和水平，利用游戲的形式將英語知識的實踐訓練、教學重難點的學習突破以及對舊知識的鞏固復習有效地結合起來，讓學生即能保持快樂的學習心態，又可以保證高效的課堂學習效率。

1.利用詞卡游戲為新課導入做好鋪墊。在進行小學英語的課堂教學實踐中，導入部分非常關鍵，直接影響著本節課學生的整體學習效果。而課程導入的一個重要內容就是對本節課將要學習的新單詞與語法知識點作一個簡要介紹。在這個時候，老師可以借助詞卡類游戲，來幫助學生順利通過課程導入部分，更好地開展對后續課程內容的學習。

2.情景會話游戲幫助學生大膽開口。中國人學英語最大的一個弊端就是“啞巴式英語”，學生的英語綜合素質中口語能力一直是比較讓老師頭疼的短板。究其緣由主要原因有兩點，一是缺乏使用英語的語言環境，二是學生缺乏對話的機會。在課上的時間里，老師利用情景教學的方式為學生設定一些情景，讓學生在情境中對學到的對話加以實踐。例如,在學習人教版四年級英語上冊 U nit5 D inner’s ready PartA部分，要求學生掌握soup，vegetables，noodles，chicken 等幾個食物類單詞以及正確運用句型W hat w ould you like for dinner？I’d like some…教學中我通過卡片、多媒體課件、廚師帽頭飾等創設真實的學習情境，學生小組合作扮演廚師和顧客，學生很感興趣，參與性高，整節課充滿了新鮮感。

3.巧妙利用積分游戲突破教學的重點、難點。在英語課程中影響課堂教學效率的一個重要原因就是學生對于本節課教學的重點、難點掌握不夠熟練，不夠扎實。一部分學生掌握不好是由于課堂上的訓練不夠充分，另一部分學生是因為教師講到這些內容時，注意力不夠集中導致。因此在課堂教學過程中，老師可以借助一些積分游戲來調動學生的課堂學習積極性，用大量的課堂小練習，夯實要掌握的語法基礎知識。例如，學習人教版四年級英語上冊《my schoolbag》一課中涉及對名詞復數內容的學習，老師可以在講完單數變復數的具體規則之后，隨意給出單詞讓學生分組進行積分比賽。再如，將每一列學生分為一個自然小組，讓學生依次向后重復傳遞例句，然后由最后一位同學快速到黑板前利用詞卡拼出例句，例句準確、用時最短的小組可以積一分。

4.團隊游戲幫助學生鞏固復習。在英語學習的過程當中，復習鞏固也是一個很重要的環節，它既可以幫助學生對已有的知識進行鞏固，也可以讓學生通過復習，在這個過程中綜合能力得到強化。那么教師在設計復習這一個環節的時候，就必須多動腦筋，多設計一些趣味性的、高效的小游戲，其中特別要注重小組、團隊的合作訓練。例如，在復習單詞的過程中，老師就可以將詞根與詞綴提煉出來，做成不同的詞卡分發到學生的手中讓學生以“找朋友”的團隊游戲形式對課內的單詞進行復習。

小學英語的學習程度高低對于學生上中學以后的英語學習都有著深遠的影響，能不能調動起學生學習英語的興趣，也關系到他們今后學習英語的成就高低，因此在課堂教學中幫助學生樹立正確的學習觀和良好的學習習慣顯得尤其重要。讓學生在舒適的環境中自由自在的學習，充分保持高效的學習效率，“游戲教學法”就不失為小學英語課堂教學中一種可取的教學方式。

[1]張潔.小學英語課堂教學中實施游戲教學法的策略[J].校園英語，2017年第10期.

[2]賀爾翠.關于游戲教學法在小學英語課堂教學中的實踐研究[J].中外交流，2017年第27期.