淺談初中歷史教學中學生問題意識的培養

（吳忠市同心縣思源實驗學校 寧夏吳忠 751300）

引言

初中歷史是初中學科教育體系中很重要的一環。教師們需要在教學過程中不斷引導學生思路，支持學生在課堂上主動發現和提出新問題，使其成為課堂的領導者。在解決問題的過程中形成新的思考模式，加深學生對于知識點的理解與記憶，進一步提高學習熱情和效率，使學生學會主動提問、主動解決。因此，我校秉持著“思想性、知識性、教育性、廣博性、人文性、趣味性”等為一體的原則，匯集多年辦學智慧，建立起有益學生身心發展的“立體交叉式的教育載體”，培養他們的問題意識。

一、培養學生問題意識的概述及意義

每個人對于同一事物的理解都不盡相同。在筆者看來，培養學生的問題意識，就是利用學生在提出新的問題后的好奇心，推動學生主動地尋求問題的答案。在找尋答案的過程中，逐步形成屬于自己思維模式。

學習歷史的問題意識主要指在接觸、了解與學習初中歷史的過程中，主動發現問題，積極尋求解決途徑，利用自己手邊資料探究問題的答案。同時在歷史課堂上，讓教師和學生的角色互換，使得學生成為歷史課堂的真正主人。培養問題意識還有利于學生將在歷史課堂所遇到的問題與實際生活的方方面面相結合，得出其中共通的經驗，利用歷史來發展實踐，開闊眼界，著眼于未來。再對于老師來說，選擇合適的方法，將學生引導進入所設置的問題的規定情境也是整個教學實踐活動進行下去的重要基礎。這樣可以激發學生們對于這個事件的興趣，引起求知欲，讓學生們在快樂中，一步步地發現問題、認識問題，解決問題。

二、歷史課堂上學生問題意識不強的原由和現狀

1.傳統思維模式的根深蒂固

我國一直發展的都是應試教育。在這樣的教育大背景之下，教師往往更加注重學生對于考試的知識點是否清晰知道和掌握，而不是學生解決問題的能力怎么樣。更重要的一點是在應試教育中，考試成績是衡量學生是否認真學習的標準。為了學校的升學率、學生的高分數，教師只能在課堂上放棄一些看起來不是很重要的東西，盡可能地縮短主動提問的時間，然后多給學生講解有關考試的考點。

同時由于授課時間短，考試任務重，教師關注的重心并不是學生對于一個問題的探索和理解，而是是否準確掌握得分點。所以導致有些學生認為有提問題的時間，不如多練習兩道題來的實際。這樣的情況一直延續下去，就會導致學生只是淺層次的背會了這個歷史知識點，卻沒有真真正正地理解它，也會逐漸沖淡學生的問題意識，失去對其的重視。

2.師生課堂的錯位主導

往往在一節初中歷史課上，都是教師在上面講解知識點，勾畫考試重點，強調考試問題，然后學生在下面馬不停蹄地抄筆記，一堂課下來，筆記記得滿滿當當，然而腦子里很有可能還是一片空白。這種課堂的中心和主導都變成了教師，教師一個人控制了整個課堂。另外上課時間有限，考試任務繁重，教師不可能照顧到每個人，于是教師便將所有可能是問題的地方一一列出，進行講解，告知學生們可能會發生的錯誤，然后他們就在下面被動吸收教師傳授的知識，根本來不及思考這個問題為什么是這樣，那個問題為什么又是那個樣子。導致學生在課堂上的主動性逐步減弱，導致喪失問題意識。

3.由于考試、課堂時間不足等因素，壓縮主動思考時間

可以說在初中的歷史課堂上，教師往往為了趕上學校布置的任務進度，以及所要考試的內容，導致學生在沒有自己思考的情況下，直接被動接受大量的新知識點，由于沒有經過自己的思考，學生只能依靠死記硬背達到鞏固的目的。同時又由于課堂時間不足、任務繁重等諸多因素，教師往往沒有很多時間可以留給學生進行自我思考與消化。由于大部分知識點學生都是依靠死記硬背達到效果，日復一日，這也會使得學生們的問題意識變得更加淡薄，只想被動獲取，而不是主動求知。

三、初中歷史教學中學生問題意識的培養策略

1.營造良好課堂氛圍，鼓勵學生提出問題

培養與發展學生的問題意識與營造一個良好的課堂氛圍是分不開的。讓學生在教師講課之前先主動思考，提出自己的觀點。這一點是非常重要的，教師首先要從根本上改變自己的教學理念，有意識地將課堂“還”給學生，讓學生作課堂的領導者，給予學生充足的空間和時間主動提出問題、思考問題。采取老師教授與學生主動探索相結合的教學方法，營造良好的學習氛圍，讓學生們在主動提問中，獲得對知識更加深刻的理解，培養學生的問題意識，激發學生對于知識的求知欲和好奇心，從而使得他們的創新能力也有所提升。

2.老師的引導也尤為重要

學生問題意識的加強離不開老師的正確引導。在初中歷史課堂的整個教學過程中，老師一定要采取一定的手段去引導學生們的思路，引發他們對于本堂課即將要學習的內容的思考。這種手段有很多。比如建立一套完整的提問獎勵機制，以小獎品和口頭表揚等激發學生的學習動力。另外老師還可以將課堂劃分為三個部分，第一部分是老師的講解時間；第二部分就是在老師講解完畢后，學生對于自己不懂的問題進行討論，各抒己見；最后再由老師總結升華主題。最后對于那些不敢提問的學生，老師也應當擁有耐心，鼓勵、引導他們叁與討論，發表自己的看法。

3.建設有特色的基礎校園文化，為培養學生的問題意識創造良好的大環境

老師的教學活動和學生的學習在很大程度上都會受到校園文化整體環境的影響。想要培養學生，讓他們逐步形成問題意識，就要創造適合他們的校園氛圍，致力于這個方面的發展。

結語

總而言之，要將培養學生的問題意識放在初中歷史課堂教育的重要位置，這對提高初中歷史的教學質量和水平有著極為重要的作用，并且能夠有效地提升學生的學習效率。培養學生的問題意識，讓學生主導課堂，培養學生的主動學習能力，都對初中歷史教學有著極大的促進作用。